Analise Textual Do Livro

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM – IEL CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA CAMPINAS 2010 CAMILA DALLA POZZA PEREIRA A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: LEITURA SITUADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), para obtenção do…

baseia-se na semântica, na sintaxe, morfologia, fonológicos e ortográficos. Conhecimento Enciclopédico – Todo conhecimento que adquirimos a respeito do mundo baseado no senso comum sejamtécnicos e específicos. Conhecimentos Textuais – Refere-se ao que entendemos por elementos textuais e seus gêneros estes ficam armazenados na memória de cada individuo. Dentro desse contexto é perceptível que mesmo que a pessoa alfabetizada encontra dificuldade quando se depara com alguns textos por…

RESUMO O presente trabalho visa a análise de gêneros textuais, sobretudo, de dois, especificamente: o panfleto e o romance. Apesar de ser de pleno conhecimento dos falantes da língua portuguesa, a existência de diversos gêneros discursivos, é também muito comum a dificuldade de se fazer distinção entre eles, o que de fato, nem sempre é tão simples, e requer uma análise criteriosa e um certo nível conhecimentos prévios acerca dos mesmos, que devem ser utilizados de maneira…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo ressaltar a importânciada observação crítica do profissional da educação em relação aos conteúdosapresentados nos livros didáticos da disciplina de Língua Portuguesa, por compreender que este material ainda hoje é utilizado como “muleta” pela maioria dos educadores, sem que, muitas vezes, haja o estudo dos assuntos abordados. Nessa perspectiva iremos analisar a estrutura e organização dos volumes levando em consideração as teorias…

sumário, epítome, sinopse Fichamento: 1.Ato ou efeito de fichar. 2.Anotar ou registrar em fichas; catalogar. 3. Fazer a ficha Resenha Informativa ou descritiva: Apenas expõe o conteúdo do texto. Oenfoque está na obra. O resenhista nãoaprofunda a análise do texto, limitando-sea narrar a estrutura do mesmo Resenha Crítica: Expõe o conteúdo e tece umaanálise profunda do pensamentoteórico do autor. Faz relação doconteúdo do texto com aprodução teórica da área.Explicita juízo de valor…

UNOPAR VIRTUAL Análise e Desenvolvimento de Sistemas Disciplinas: Interação Humano-Computador; Ética, Política e Sociedade; Segurança da Informação; Sistemas de Computação e Informação Professores: Merris Mozer; Sergio de Goes Barboza; Adriane Loper; Marco Hisatomi Semestre: 1º PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Caro aluno! A produção textual interdisciplinar individual tem como base os assuntos abordados no eixo temático, envolvendo todas as disciplinas do semestre.…

Analise e Desenvolvimento de Sistemas 1º SEMESTRE – 2014/1 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – EM GRUPO Caro Aluno, A produção textual interdisciplinar em grupo tem como base os assuntos abordados no eixo temático, envolvendo todas as disciplinas do semestre. Objetivo: Trabalhar o conteúdo do eixo temático, incentivar a interatividade e a regionalidade e auxiliar na aplicação dos conceitos estudados. Orientações:  Alunos com disciplinas em regime de DEPENDÊNCIA ou ADAPTAÇÃO:

compõe-se de três partes: a pré-textual, a textual e a pós-textual. PARTE PRÉ-TEXTUAL: capa e folha de rosto. CAPA: Logotipo da escola, título do trabalho e subtítulo se houver, nome do(s) autor (es) em ordem alfabética, série, turma, cidade e ano de entrega. FOLHA DE ROSTO: Nome do(s) autor (es), título do trabalho, natureza do trabalho (Trabalho apresentado no... a disciplina de... ..do Ensino Fundamental do ... , professor...). PARTE TEXTUAL: esta parte deverá…

Semestre: Flex 2 e 3 PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL OBJETIVOS - Analisar como o tema “A queda do Império Romano” é apresentado em um livro didático da educação básica. - Refletir sobre como os saberes adquiridos na universidade podem contribuir para o ensino do tema “A queda do Império Romano”, na educação básica. ORIENTAÇÕES Selecione um livro didático de História utilizado nas séries finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) ou no ensino médio. Escolhido o livro, identifique o…

Coesão e a Coerência Antunes (2005) surge com um livro feito para todos os tipos de leitores, nos trás elucidações claras e de fácil acesso a pessoas que queiram aumentar seu nível de conhecimento na produção textual. Ela define o termo coesão como: “a propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação para que se mantenha a unidade temática ou a possibilidade de compreensão do texto”. Irandé (2005) considera o uso de qualquer recurso linguístico