Analise Criticas De Livros Do Ensino Médio

Análise do ensino da literatura no livro didático – ensino médio Cleudiane Feitoza¹ Neila Botelho Spiteller² Paula Priscila Souza Nery³ RESUMO Este trabalho partiu de uma pesquisa voltada ao ensino de literatura no ensino médio com uma análise pedagógica, que visa analisar e comparar os métodos adotados no ensino de literatura em um livro didático, do qual foi escolhido o livro de volume único “Viva o Português” dos autores Elizabeth Campos, Paula Marques Cardoso e…

Título: Livro didático de língua portuguesa - o uso de charges como recurso de construção do saber Nomes – Orientanda: Stephanie Nasralla Cruz - Orientadora: Profa. Elza Sabino da Silva Bueno Resumo: Partindo da ideia de que a charge é um instrumento complementar em um livro didático, pesquisaremos se esta pode ser considerada um texto argumentativo ou se ela se desloca do sentido que é apresentado no livro, observando o texto e seus vocábulos, imagem e conteúdo da…

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO 4 PROFESSOR: ANDRESSA MATTOS SALGADO-SAMPAIO ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA A PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA DA MATEMÁTICA/IFSP CAMPUS CARAGUATATUBA. De acordo com a regulamentação do nosso curso, o Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório, é requisito para obtenção do diploma, está descrito no Projeto Pedagógico do Curso e deve propiciar ao estudante, professor em formação, a complementação do processo de ensino-aprendizagem.…

FUNDAÇÃO SANTO ANDRÉ Escola de Ensino Médio Autorização Portaria DRE-6 SUL de 07/12/89 e Par. CEE 335/91 Entidade Mantenedora: Fundação Santo André PLANO DE ENSINO DE SOCIOLOGIA Ano Letivo de 2008 PROFESSOR - Mônica Carolina Savieto CONCEPÇÃO DO CURSO O curso se propõe a dialogar com as demais disciplinas (principalmente as da mesma área) e estabelecer relações temporais e espaciais para que seja possível realizar análises estruturais e críticas do contexto atual. O…

PRÁTICA DE ENSINO JOÃO PEREIRA TEÓFILO OTONI – MG JANEIRO/2014 JOÃO PEREIRA PRÁTICA DE ENSINO TEÓFILO OTONI – MG JANEIRO/2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO A proposta da prática de ensino para este 6º período foi análise de um livro didático de História para o Ensino Médio com relação

integrante ou não dos programas do livro, dirija-se a uma escola e indague aos: - gestores - professores - alunos - pais (se tiver oportunidade) A respeito: - dos aspectos positivos dos programas; - dos aspectos negativos dos programas; - e da escolha de livros, distribuição, data de entrega, acesso ao Siscort e participação dos envolvidos (órgãos). Resposta 1) coleta de dados Para prover as escolas públicas de ensino fundamental e médio com livros didáticos, dicionários…

sobre arte, cultura e sociedade. 3. Delimitação A aplicabilidade da Lei 11.924/09 no meio social e seus aspectos práticos. 4. Problemas i) O livro didático público, no limiar democrático que caracteriza sua própria confecção, consegue escapar da indústria cultural? Este livro tem como foco uma transformação social? ii) Este livro tem como foco uma transformação social? iii) Qual seria a concepção “a rigor” de transformação social? iv) Qual a importância de revermos os…

1 ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: UM DESAFIO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA. RUDI PEDRO LUNKES Professor da Rede Pública do Paraná GILBERTO MARTINS Prof. Ms e Orientador da Unioeste Campus de Francisco Beltrão RESUMO Este artigo trata da deficiência na leitura cartográfica dos alunos que chegam ao Ensino Médio, tendo em vista que o estudo da linguagem cartográfica vem, cada vez mais, reafirmando sua importância desde o início da escolaridade. Tem como objetivo em sua primeira parte apresentar…

INTRODUÇÃO No objetivo de se conseguir em sala de aula uma eficiente e eficaz consumação do processo de ensino-aprendizagem, o Livro Didático tem assumido um papel fundamental no cenário da Educação de nosso país. Esse poderoso instrumento tem estado cada vez mais no centro das discussões políticas e teóricas educacionais, seja pela necessidade de um aperfeiçoamento de sua política de produção e distribuição nas escolas públicas brasileiras, seja pelo seu correto uso por parte dos professores

v.2, n.2, Nov./Dez. 2009 – Jan. 2010. Esse livro foi organizado por Elizabeth Macedo e Alice Casimiro Lopes, ambas professoras e pesquisadoras na área de currículo da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. A primeira dá ênfase às questões culturais; a segunda, à organização curricular e a políticas de currículo. A obra é o sétimo volume de uma série intitulada Cultura, Memória e Currículo, organizada por Nilda Alves. O principal objetivo desse livro é contribuir com o debate sobre o…