Ana Teberosky

informações sobre a escrita quando brincam com a sonoridade das palavras, reconhecendo semelhanças e diferenças entre os termos, manuseando todo tipo de material escrito, como revistas, livros, gibis e na elaboração de textos coletivos. Segundo Ferreiro e Teberosky, as crianças evoluem rapidamente em direção ao nível alfabético se são orientadas e incentivadas por meio de atividades adequadas e sempre de natureza lúdica, característica necessária na educação de crianças pequenas: escrita…

duplo. O acesso à pronúncia e ao significado pode ser obtido por meio de duas estratégias ou processos, um direto e outro indireto. Processo direto= Processo fonológico Processo indireto= Visual-Lexical De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética. No nível da hipótese…

aprendizagem relacionada à perspectiva do aprendiz. A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso escolar. A chamada Psicogênese da Língua Escrita, resultado das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1970), sobre o que pensam as crianças quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia embutida nas cartilhas (que faz uso do método da análise-síntese ou da palavra geradora) traz para as crianças.…

conhecimento, teoria essa que culminou em práticas alternativas de educação em que o aluno é, um sujeito produtor de conhecimento e o educador um facilitador do processo ensino-aprendizagem. Esboçamos no quarto capítulo a pesquisa de Emília Ferreiro e Ana Teberosky a respeito da gênese da escrita e suas hipóteses durante o seu período de construção pela criança. No último capítulo discorremos sobre boas situações de aprendizagem, bem como a importância da leitura e escrita, uma…

contem a futura escrita criança (...) os gestos são a escrita no ar e os signos escritos são frequentemente simples gestos que formam fixados. 4. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, quais são os dois grandes equívocos a respeito das concepções de alfabetização. R: De acordo com pesquisas feitas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky e demais colaboradores, temos visto a importância da significação de texto para a leitura e a escrita da criança bem como os diferentes caminhos que cada…

o Isaías. Ana Fontenele Ana Fontenele, Ana, sua desgraçada, com muito custo eu dei um jeito de encontrar um escrevedor pra te dizer que só agora eu atinei que tu já deve ter voltado e conseguido achar essa nossa casinha nova, enquanto eu tô aqui no Rio de Janeiro procurando você. Quero chegar antes desta carta, mas, se ela chegar antes de mim, escuta o que eu tenho para te dizer: espera, que eu tô voltando para casa. Eu deixei o Moisés e o Isaías tomando conta das coisas. Ana, tô pensando

preocupação em buscar novos caminhos para a prática pedagógica, em especial no período de alfabetização, haja vista a tendência da maioria dos educadores em repetir sempre as técnicas convencionais e, sobretudo, as falhas do ensino. Segundo Ferreiro e Teberosky, (...) a escola procede com ambigüidade, muitas vezes assinaladas pesando o problema em termos exclusivamente metodológicos, enquanto atribui, implicitamente, à criança, uma série de noções sem preocupa-se de investigar se elas…

passa para aprender a escrever, esse processo tem sido estudado por inúmeros pesquisadores do âmbito linguístico, sendo que envolve várias áreas, podemos ainda destacar como pesquisadores deste assunto, Cohen e Gilabert (1992) Emília Ferreiro e Ana Teberosky (2004), entre outros. A constituição da gramática de uma determinada língua está presente em toda forma de expressão da pessoa conforme o avanço em seu progresso de aprendizagem, assim podemos afirmar que a linguagem escrita vem…

O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Relato de uma experiência no PIBID 1 Ana Paula Silva dos Santos Aline da Silva Santos Ízala Soares Alencar Silvana Karine Costa Francelino RESUMO: Apresentar à relevância de se trabalhar a alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto, apresentamos os resultados das experiências vivenciadas com a execução do Projeto de intervenção Pedagógica “Pedagogia em ação: o lúdico como instrumento facilitador no

sucessivamente. Hoje, voltamos a relembrar que só um texto, com todo o seu significado pode ser motivo para ler ou escrever. Tratamos de um novo conceito de alfabetização. Segundo Teberosky, “é o processo de aquisição do texto escrito”. 1.4 Novas teorias Autoras atuais, como as argentinas, Emília Ferreiro (psicóloga), e Ana Teberosky (psicopedagoga), discutem e criticam essa forma técnica e mecânica de ensinar e condenam os métodos por serem caminhos determinados como únicos, sem…