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A grande maioria das teorias de aquisição de leitura e escrita divide esse processo em diversos estágios ou fases. Autores como Marsh, Friedman, Wesh & Desberg (1981) descrevem o desenvolvimento da leitura e da escrita em quatro estágios, baseados na teoria de desenvolvimento intelectual de Piaget: a) Adivinhação linguística; b) Aproximação visual; c) Decodificação sequencial; d) Decodificação hierárquica.

a) Caracteriza-se pela aquisição de um vocabulário visual,ou seja, um reduzido conjunto de palavras que podem ser reconhecidos visualmente pela criança, como se fossem desenhos.
b)
c) Há um grande reconhecimento de certas características gráficas de palavras já reconhecidas de seu vocabulário visual, encontrando algum nível de semelhança visual, valendo-se de pistas contextuais para auxiliar tais comparações.

d) Ocorre por volta dos sete anos, sendo caracterizado pelo inicio do processo de decodificação mediante aquisição de algumas regras simples de correspondência fonema-grafema.

e) Há a decodificação completa e a criança utiliza regras contextuais para cada novo estímulo.

Segundo Seymonr & MacGregor (1984) e Frith (1985), o desenvolvimento da leitura e da escrita ocorre em três etapas:

a) Logográfica b) Alfabética c) Ortográfica

a) Há o desenvolvimento do léxico logográfico com acesso direto da palavra escrita à memória semântica. É nessa fase que as crianças que vivem em ambientes com muita exposição à escrita de logomarcas são capazes de ler com desenvoltura as mais frequentes, como por exemplo, coca-cola.
b) A criança inicia o processo de associação fonema-grafema, podendo decodificar palavras novas e escrever algumas palavras simples.

c) Caracteriza-se pelo uso de sequências de letras e padrões de ortografia para reconhecer palavras visualmente, as relações entre grafemas são estabelecidas, o que possibilita a escrita de palavras irregulares De acordo com Frith (1985), há três estratégias básicas para