Algebra Linear Hygino

figural, algébrico e numérico e o tratamento nos registros numérico e algébrico; consideramos que isso está relacionado às retroações do programa Aplusix e à mediação da pesquisadora que, em conjunto, possibilitaram tais avanços. Palavras-chave: Álgebra, Produtos Notáveis, Programa Aplusix, Aprendizagem. 19 ABSTRACT In this work, we investigate the students' performance of 8 ° and 9 ° years of the basic teaching in the study of notable products with the help of the program…

outro maior intitulado “Qual a Álgebra a Ser Ensinada na Formação de Professores?”, 17 inserido linha de pesquisa “Matemática na Estrutura Curricular e Formação de Professores” do Programa de Estudos de Pós-Graduados da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, subgrupo de pesquisa de Educação Algébrica conhecido como GPEA. Segundo a descrição do projeto de pesquisa: Este grupo concebe a Teoria Elementar dos Números como parte integrante da Álgebra do Ensino Básico,…

questionar: Por que será que os alunos têm tanta dificuldade no aprendizado da álgebra? Por que será que nós, professores, temos tanta dificuldade no ensino da álgebra? Por que a álgebra marca tão negativamente os estudantes? Tais questões tornaram-se desafiadoras no início deste trabalho que é produto do movimento dessas e de outras questões relacionadas à busca de alternativas no processo de ensino-aprendizagem da álgebra, especialmente das equações do primeiro grau. Em sua versão…

egípcios, em agrimensura, e os antigos gregos, na elaboração de seus mapas, usavam métodos que, através de coordenadas convenientes, podiam fixar a posição de um ponto. Ao longo da história, vários trabalhos sugerem usos de coordenadas e aplicações de álgebra, ainda que rudimentar, à geometria. Já, no século XIV vamos encontrar Nicola Oresme (1323-1382), natural da diocese de Bayeux, na França que se tornou bispo de Lisieux, na Normandia, em 1377. Ele foi estudante e professor da…

à aritmética prática e a medição. Porém, uma ciência cultivada durante séculos como um ofício especial e cuja tarefa não é apenas aplicar, mas também ensinar seus segredos e desenvolver tendências para a abstração. A aritmética transformou-se em álgebra, não só porque possibilitava melhores cálculos práticos, mas também porque era o resultado natural de uma ciência cultivada e desenvolvida nas escolas dos escribas1. Struik (1997, p.47-48) Com as descobertas do Oriente Struik (1997,…

motivo para a procura de novo conhecimento”. Neste sentido, Siegel e Borasi (1994, p. 205) indicam algumas consequências do conhecimento como inquirição: o conhecimento matemático é falível; o conhecimento matemático é criado através de um processo não-linear no qual a geração de hipóteses tem um papel chave; a produção do conhecimento matemático é um processo social que ocorre com a comunidade de prática; e o valor verdadeiro do conhecimento matemático é construído através de práticas…

GRADUACAO ¸˜ ´ CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA ´ SIMULACOES NUMERICAS E ESTIMATIVAS DE ERRO DAS ¸˜ EQUACOES DIFERENCIAIS LINEARES DE 2a ORDEM ¸˜ ´ PELO METODO DOS ELEMENTOS FINITOS ´ MACAPA-AP 2011 ´ ˆ MARLESON RONDINER DOS SANTOS FERREIRA ´ SIMULACOES NUMERICAS E ESTIMATIVAS DE ERRO DAS ¸˜ EQUACOES DIFERENCIAIS LINEARES DE 2a ORDEM ¸˜ ´ PELO METODO DOS ELEMENTOS FINITOS Trabalho de conclus˜o de curso aprea sentado ao colegiado de Matem´tica…

numa aula de álgebra que ministrava para alunos de Processamento de Dados, li o seguinte texto: Para representar a incógnita nesse tratado de álgebra, Khayyam utiliza o termo árabe Chay, que significa ´coisa`; essa palavra, grafada Xay nas obras científicas espanholas, foi progressivamente substituída por sua inicial x, que se tornou o símbolo universal do desconhecido (MAALOUF, 1991, p. 43). Uma aluna comentou que se soubesse disso na primeira vez que teve contato com a álgebra…

Blucher, 1999. CÂNDIDO, Suzana Laino. Formas num mundo de formas. São Paulo, Moderna, 1997. COURANT, Richard; ROBBINS, Herbert. O Que é matemática? Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2000. COXFORD, A. F. e SHULTE, A. P. (Org.) As ideias da álgebra. Tradução por Hygino H. D’AMBROSIO, U. Da realidade à ação: reflexões sobre Educação e Matemática. Unicamp, Campinas, 1986. D’AMBROSIO, Ubiratan. Educação Matemática: da Teoria à Prática. Campinas: Papirus, 1996. EVES, H. Introdução à…

Tel: (38) 3532-1200 www.ufvjm.edu.br Tabela 2 – Estrutura Curricular do Curso de Engenharia Mecânica. 1º Período Letivo Código Pré- Sit Tipo T P CH CTD110 Funções de Uma Variável O Pres 5 0 75 -- CTD112 Álgebra Linear O Pres 5 0 75 -- CTD150 Biologia Celular O Pres/Lab 3 1 60 -- O Pres 4 0 60 -- O Pres 4 0 60 -- Sit Tipo T P CH CTD111 Funções de Várias Variáveis O Pres 5 0 75 CTD110 CTD120