Alfabetização Letramento E Linguistica Tcc

As variantes lingüísticas, a oralidade e o preconceito lingüístico na sociedade brasileira “o preconceito lingüístico” Itambé-Bahia 2010 Faculdade Batista Brasileira Padma, Pós-graduação e Projetos Educacionais Maruzana Gonçalves Gusmão Itambé – Bahia 2010 Maruzana Gonçalves Gusmão Monografia apresentada como trabalho de conclusão de curso (TCC) do Curso de Lingüística e Literatura da Faculdade

As variantes lingüísticas, a oralidade e o preconceito lingüístico na sociedade brasileira “o preconceito lingüístico” Itambé-Bahia 2010 Faculdade Batista Brasileira Padma, Pós-graduação e Projetos Educacionais Maruzana Gonçalves Gusmão Itambé – Bahia 2010 Maruzana Gonçalves Gusmão Monografia apresentada como trabalho de conclusão de curso (TCC) do Curso de Lingüística e Literatura da Faculdade

que definem a oferta do atendimento educacional especializado (AEE) como uma complementação do trabalho realizado na sala comum e deve estar relacionada às principais necessidades do aluno no que diz respeito à aprendizagem. As etapas que compõe este TCC são: Proposição de um caso, Análise e Clarificação do Caso Silveira, Proposta para Solução do Problema, Fundamentação teórica: Deficiência Auditiva, e a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado. Palavras-chave:…

do Paraná Projeto de ensino número: 2948 Título: FORMAÇÃO DE LEITORES: PRÁTICAS DE LETRAMENTO E PRODUÇÃO TEXTUAL SUBPROJETO PIBID PORT./LIT, Estado: Aguardando registro rel. final Campus: Cornélio Procópio Centro: Letras, Comunicação e Artes(Cornélio) Curso: Letras - (Cornélio) Coordenador: Eliana Merlin Deganutti de Barros Linha INEP: Educação Área CNPQ: Linguística, Letras e Artes Programa: Inclusão: 22/01/2013 Registro:…

SALA DE AULA:: A N S C NA S L D A LA UMA PROPOSTA DE ANÁLIISE POR MEIO DE M PR O S T A N L S P R ME D TEXTOS DISSERTATIIVOS TE TO D S ERTAT OS BEBEDOURO – SÃO PAULO. 2009 FRANCIELE EVARISTO DA SILVA TATIANE DE CÁSSIA ESTEVAM VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ANÁLISE POR MEIO DE TEXTOS DISSERTATIVOS Trabalho de Conclusão de Curso (monografia) apresentado às Faculdades Integradas Fafibe como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras…

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI,como requisito parcial para obtenção do título de Graduação em Pedagogia. Orientadora: Professora Dr. TERESINA-PI 2010 AS DIFICULDADES DE LEITURA NO 1º ANO DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL I Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI,como requisito

elementos importantes para a Linguística, como as relações entre sincronia e diacronia, modalidade escrita e oral, linguagem formal e informal; a relação entre autor e leitor, bem como o próprio conceito de autoria; a definição de texto e a prática da leitura. Se essas já eram questões complexas de serem respondidas, com a internet surge a necessidade de rever as teorias sobre a linguagem e criar novos modelos de análise que contemplem essa nova realidade linguística. Para começarmos a…

caderno de REsUMOs 2 10o coNgrEsso BrasileiRo de liNgUística aPliCada JORNAL ESCOLAR E LETRAMENTO MIDIÁTICO CRÍTICO A (RE) ESCRITA MEDIADA PELA WEB 2.0 NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES ADAIR BONINI (UFSC) ADAIR VIEIRA GONÇALVES (UFGD) Resumo de Paper Resumo de Pôster O trabalho ideológico da mídia tem sido um dos principais sustentáculos do neoliberalismo e da globalização desigual, à medida que, via práticas e discurso midiático (principal‑ mente do…

INTRODUÇÃO O tema escolhido para o meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS ALFABETIZADORAS, no qual abordarei as principais concepções pedagógicas. O interesse sobre o assunto surgiu quando assumi uma turma de alfabetização com grandes dificuldades de aprendizagem e, como educadora, senti dificuldade para alfabetizar, talvez, por não conhecer a fundo a concepção pedagógica adotada pela escola, que é a sócio-interacionista. Essa dificuldade me angustiava e me…

recursos que esta disponibiliza, participar ativamente, adquirir independência e autonomia. É importante que se compreenda que a leitura e a escrita são práticas complementares, ou seja, que se relacionam e que se modificam também no processo de letramento, onde a escrita transforma a fala e a fala influencia a escrita. Essas práticas permitem que os alunos construam seus conhecimentos sobre os diferentes tipos de gêneros, enfim, sobre as circunstâncias do uso da escrita. Ao que se…