Alfabetização E Letramentos Multiplos Como Alfabetizar L

APRENDIZAGEM 2.1. A Aprendizagem 2.2. A Inclusão 2.3. Tipos de Dificuldades de Aprendizagem 2.4. A Dislexia 2.4.1. Tipos de Dislexia 3. O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS DISLÉXICOS 3.1 A aquisição da Leitura e da Escrita 3.2 A Dislexia e a Alfabetização 3.3 O Papel do Professor 4. A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE NO TRABALHO COM O ALUNO DISLÉXICO 4.1 Diagnóstico Precoce 4.2 Intervenção Pedagógica 4.3 Formação Continuada 5. CONCLUSÃO 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

decodificador, buscou-se referenciar-se também em Kleiman (2001) que busca reavaliar o que está sendo proposto nas escolas na área de leitura. Para entender o processo de leitura a partir do conceito de letramento e os meandros do hipertexto referenciou-se em Soares (2003) que traz não somente o conceito de letramento, mas suas implicações para a apreensão e a mensuração de indicadores no tocante ao trabalho com a leitura, assim como, implicações acerca desse novo gênero de texto mais…

último grupo de autores desenvolveu mais intensivamente o tema da desigualdade no acesso e no fluxo do que o da qualidade: o sistema educacional não universalizava o ingresso e se mostrava extremamente seletivo, filtrando, por meio de episódios múltiplos de reprovação, as crianças que completavam o ensino primário e prosseguiam no ginasial. Este contexto acabava por direcionar esforços de pesquisa para o tema do acesso e do fluxo, o que ainda era reforçado pelo fato de que os…

Tecnológico Wilma Favorito Agradecimentos a todos os profissionais do INES que colaboraram na organização deste evento e, em especial, à direção do Colégio Imaculada Conceição Apresentação Palestras Educação: Singularidade e Solidariedade Eliana L. M. Yunes O Dizer do Sujeito Bilíngue: aportes da Sociolinguística Tereza Machado Maher Língua e Escrita: uma questão de história Tânia C. Clemente de Souza A Educação para os Surdos entre a Pedagogia Especial e Políticas para as…

É com sentimento de missão cumprida que distribuímos esse documento na certeza de que os professores o utilizarão da melhor maneira possível. Mary Lane Hutner CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA SUMÁRIO INTRODUÇÃO 9 aLFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 21 ARTE 29 CIÊNCIAS 43 EDUCAÇÃO FÍSICA 69 ENSINO RELIGIOSO 83 GEOGRAFIA 99 HISTÓRIA 119 LÍNGUA PORTUGUESA 135 MATEMÁTICA 153 PARA SABER MAIS 167 A…

P A I N E L 16 PROJETO PEDAGÓGICO: POR QUÊ, QUANDO E COMO – EDUCAÇÃO INFANTIL Cristina Mara da Silva Corrêa e Delba Rejania Santos Alessandra Latalisa de Sá e Ana Cristina Coura Cheib Sônia Regina da Silva Souza 195 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Considerações sobre a organização do Projeto Educacional na Creche Central da USP 196 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○…

permanente, como uma tarefa a favor do sentido do humano. A primeira tarefa que se impõe nesse sentido é a busca de diálogo com a escola da educação básica e com a sociedade, a presença ali na conjugação de iniciativas em prol da formação para os múltiplos saberes e dimensões que constituem o humano. Por isso, com a presença de professores e estagiários na escola e na sociedade, com a presença dos professores em atividades integradas, pensa-se que a tarefa da educação é de…

Civilização Brasileira, 1994. p. 17-51. LURIA, Alexander Romanovich; YUDOVICH, F. I. Linguagem e desenvolvimento intelectual na criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. SCHAFF, Adam. Linguagem e conhecimento. Coimbra: Livraria Almedina, 1964. VIGOTSKI, L. S. a construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOTSKY, Lev Semióvich. Fundamentos de defectologia. In: Obras escogidas. Tomo v. Madrid: Visor Dis, 1997. 15 PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA…

objetivo discutir o papel da literatura infantojuvenil na formação de leitores. Primeiramente, as autoras abordam a concepção de leitura a partir dos conceitos de alfabetização e letramento. Em seguida, apresentam dados sobre a leitura do Brasil, com base no INAF 2009 e no PISA 2009. Por fim, discutem como a literatura infantojuvenil, o letramento literário e a leitura de imagens contidas nos livros podem contribuir para formar um leitor proficiente. A seguir, também tratando de…

esses professores de anos iniciais vão passando a tarefa adiante, afinal agora os professores acreditam que ganharam três anos para alfabetizar, não mais tem que ensinar a ler em apenas um ano. Tremendo engano, os alunos devem ser alfabetizados no primeiro ano e passando de ano cada vez mais avançados, o primeiro ano não é só ludicidade, é aprendizado, alfabetização e também ludicidade. Mostrar e refletir as questões da promoção da leitura e do papel dos professores frente à formação de leitores