Alfabetização Deficiencia Visual

vídeo Carajás: Ferro Que Vale Ouro (http://abr.io/carajas). Flexibilização O objetivo para trabalhar com um aluno com deficiência visual (aluno em processo de alfabetização em braile) é que ele consiga diferenciar os materiais de que são feitos objetos de uso cotidiano. Na 1ª etapa, antecipe a lista de objetos que usamos todos os dias de modo que o aluno com deficiência visual comece a prepará-la em casa ou no AEE. Em classe, coloque-o em um grupo menor (ele e mais duas crianças,…

Minas Gerais Turma: 1017 Pólo: Secretaria Municipal da Educação de Santo Antônio do Monte Tutor(a): Leda Cristina Couto Professor(a): Bianca Rocha Guterres / Ângelo Renan Acosta Caputo Semestre/Ano: 4/2011 A INCLUSÃO DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA VISUAL NA ESCOLA RESUMO Muito tem se falado na educação dos cegos no Brasil. Porém, muitos não valorizam estas pessoas no que diz respeito à educação. No entanto, há diversas maneiras de aprendizagem, bastam gestos concretos e…

domiciliar - Usar o maior nº de sentidos na aula (visão, audição, paladar, olfato e tato) só oral: retenção de 10% do conteúdo. Oral e visual: 65% - Recursos visuais: quadro negro, projeções, álbum seriado, flanelógrafo, cartaz, ilustrações. Analfabetos Analfabetos Analfabeto “é aquela pessoa que não pode participar de todas as atividades nas quais a alfabetização é requerida, pois a leitura e a escrita são necessárias”. Estratégia • Não adianta usar folhetos, a não…

A DEFICIÊNCIA VISUAL 1 - Introdução Este trabalho tem como objetivo conceituar a deficiência visual, bem como demonstrar seu processo histórico na humanidade e estatísticas sociais que envolvem a sociedade atualmente. Também é de suma importância a informação sobre o processo de ensino aprendizagem no âmbito escolar, suas particularidades e cuidados necessários para que a criança deficiente visual tenha as mesmas condições de desenvolvimento que uma criança deficiente. Além disso,…

dando-lhe um atendimento especial voltado a ele. Desenvolve-se em torno da igualdade de oportunidades para todos independente de suas diferenças, dando ênfase em que todos deverão ter acesso a uma educação com qualidade. “Acesso da pessoa portadora de deficiência ao mundo que a rodeia: o mundo físico e o mundo das relações sociais; o mundo escolar; o mundo do trabalho; o mundo da cultura, do esporte e do lazer” (AMARAL, 1994, p.36). A intenção da inserção do portador de necessidades…

......................... 17 4 – Usando outras categorias para ler e escrever frases pictográficas........................ 19 BENEFÍCIOS DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA........................................... 21 PARA ALÉM DA COMUNICAÇÃO – A ALFABETIZAÇÃO............................... 22 EM SÍNTESE.............................................................................................................. 26 REFERÊNCIAS......................................................................

PNLD • O PNLD tem como foco o ensino fundamental público, incluindo as classes de alfabetização infantil, e assegura a gratuidade dos livros. De acordo com o programa cada aluno tem direito a um exemplar das disciplinas de língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia, que serão estudadas durante o ano letivo. Aos estudantes do primeiro ano é destinada também uma cartilha de alfabetização. PNLD • O Programa tem por objetivo prover as escolas públicas de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL SILVIO DE SOUZA SANTOS projeto de ação de inclusão escolar ADEVIUDI – ASSOCIAÇÃO DOS DEFICIENTES VISUAIS DE UBERLÂNDIA-MG Uberlândia 2011 SILVIO DE SOUZA SANTOS projeto de ação de inclusão escolar ADEVIUDI – ASSOCIAÇÃO DOS DEFICIENTES VISUAIS DE UBERLÂNDIA-MG Trabalho apresentado ao curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado ll

educadores é bem maior do que a disponibilidade de estrutura e espaços adequados para se trabalhar com pessoas que tenham alguma deficiência. Sendo assim o objetivo deste trabalho de conclusão de curso, é a elaboração de um projeto arquitetônico referente a uma escola especial particular que atenda, da pré-escola à quarta série do ensino fundamental, alunos com deficiência física, visual, auditiva, mental e múltiplas. Nesse caso, a escola foi denominada CEAPINE (Centro Educacional de…

1-Como fui alfabetizada Michele- lembro das minhas etapas da alfabetização que comecei a ler e escrever meu nome no primeiro ano com 7 anos de idade, até a 3 fase do parque os 6 anos era só brincadeiras e cuidados. Fui alfabetizada com cartilhas fornecidas pela escola sempre estudei em escola estadual com a classe numerosa uns 35 alunos, era uma boa aluna. 2-Estar alfabetizado é Mais que ler e escrever, é ser preparado para a vida no meio social, é ir alem do que foi proposto é conseguir