Alfabetização Deficiencia Visual

ocorrem devido a várias razões. Uma delas é que a criança apresenta alguma dificuldade cognitiva particular que faz com que seu aprendizado se torne mais difícil do que o normal. Deste modo a criança recebe adequadamente as informações do meio externo (visuais, auditivas e cinestésicas), porém há uma falha na integração, processamento e armazenamento dessas informações seja pela escrita, leitura ou cálculo. 2. Como as dificuldades de aprendizagem podem ser diagnosticadas? Explique.…

em consideração. No caso da alfabetização dos surdos, ela deve ocorrer de forma coerente, respeitando assim suas diferenças, pois a alfabetização não consiste somente do simples ato de aprender a ler e escrever, mas também no desenvolvimento da capacidade de interpretar, compreender, criticar e produzir conhecimento, portanto pessoas com esse tipo de deficiência necessitam de uma metodologia diferenciada. O objetivo é mostrar quais os métodos utilizados na alfabetização de crianças…

professora inexperiente e recém-formada, Zaine, desenvolveu práticas e intervenções inclusivas com a aluna, Pollyane que apresentava deficiência visual. “Na época fora procurada por um pai que desejava matricular sua filha, que já havia frequentado dois anos em uma escola para deficientes mentais, na qual não aprendera nada.” Mas, a aluna só apresentava deficiência visual. Assim, a professora disponibilizou um atendimento e um olhar atento a essa aluna. Como a turma era multisseriada,…

idéias defendidas por Vygotsky refutam a teoria de que crianças com alguma deficiência ou cujo desenvolvimento foi impedido por um "defeito" não possam ter oportunidades semelhantes às de outros indivíduos. Esta criança não é simplesmente uma criança menos desenvolvida do que seus pares, mas uma criança que se desenvolve de modo diferente. Em síntese, a defectologia proposta por Vygotsky e seus companheiros vê a deficiência como uma variação particular ou tipo especial de…

contribuindo para o conhecimento e a sua cidadania. - Desenvolver propostas pedagógicas curriculares que propiciem uma escola inclusiva também para as crianças especiais, através das Tics. -Alfabetizar com recursos alternativos de comunicação visual e adaptação do material escolar para a facilitação do processo de inclusão e a busca de alternativas para a compreensão da escrita e leitura. Justificativa: Uma escola inclusiva é aquela onde todos os alunos são…

distúrbio de aprendizagem incluem-se problemas visuais e auditivos, lateralidade e orientação e espacial confusas, imagem corporal má, hiperactividade, subnutrição e outros problemas físicos que podem inibir a capacidade de aprender da criança. As condições psicológicas incluem distúrbios da atenção, percepção e discriminação auditiva ou visual inferiores, atraso ou distúrbio de linguagem, capacidade inadequada de pensamento, memória auditiva ou visual a curto, médio ou longo prazo…

(ROJO, 2009 p.12). A escola é um ambiente onde o aluno adquire seus primeiros contatos sociais, eles têm a oportunidade de fazer amizades, e é assim que se dão as primeiras relações sociais individuais. Desta forma sua educação deve ir além da alfabetização, aprende-se sobre as Culturas, de modo que deve ser valorizada não somente as suas próprias; mas também as demais. Com compreensão da importância de se valorizar e respeitar as diversidades culturais com ética, critica e…

DE SÍNDROME DE DOWN A criança com síndrome de Down têm idade cronológica diferente de idade funcional, desta forma, não devemos esperar uma resposta idêntica à resposta da "normais", que não apresentam alterações de aprendizagem. Esta deficiência decorre de lesões cerebrais e desajustes funcionais do sistema nervoso: O fato de a criança não ter desenvolvido uma habilidade ou demonstrar conduta imatura em determinada idade, comparativamente a outras com idêntica condição genética

ENSINO SUPERIOR DE SÃO PAULO FAZ- FACULDADE DE SELVÍRIA PÓS–GRADUAÇÃO LATO SENSO CURSO: GESTÃO EM PROJETOS EDUCACIONAIS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NAS SERIES INICIAS FRANCISCA DAS CHAGAS BARROSO DE AMORIM ALINE MENDES DE AMORIM

pontos). De acordo com o Decreto nº 7611/11, mais recente documento do Governo Federal sobre a educação inclusiva, nomeia o público-alvo da educação especial: “para fins desse Decreto, considera-se público-alvo da educação especial as pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação” (BRASIL, 2011). Ao nomear especificamente qual o público-alvo da educação especial, determinam-se quem são os sujeitos a receber atendimento…