Alfabetização De Deficientes Intelectuais

Pensando nisso, vamos discutir a interação dessas pessoas com a impossibilidade de movimentos no contexto escolar e mostrar as possibilidades de atividades, Diehl (2008) denominou-as AMA – Atividades Motoras Adaptadas, que são voltadas para os deficientes físicos, mentais, sensoriais com o intuito de incluí-los verdadeiramente em todos os momentos de aprendizagem. Versão para impressão[->2] Frug (2001) ressalta que “a motricidade humana, além de ser um processo adaptativo,…

Resumo: Sendo congênita ou adquirida, considera-se deficiente visual o indivíduo que possui visão apenas de um dos olhos( visão monocular), uma diminuição (baixa visão) ou ausência (cegueira) da visão. No caso de deficiência congênita, após sua detecção, deve-se iniciar uma orientação familiar, com apoio psicológico, buscando a aceitação da criança com sua limitação e pedagógico, estimulando um melhor desenvolvimento motor e intelectual. Em seguida, inicia-se o trabalho de inclusão escolar, com

Para Masini (1997), classifica-se como crianças com necessidades especiais as crianças com problemas: intelectuais, emocionais, de percepção visual, da psicomotricidade, sensoriais, neurológicos, físicos, psiquiátricos, da voz, da palavra e da linguagem. O termo excepcional era usado no Brasil e nos Estados Unidos, variava de acordo com diferentes escolas; assim, algumas adotavam a palavra deficiente outras, criança com problema e, atualmente, fala-se crianças com necessidades especiais…

com a proposta de dois projetos; Alfabetização em sala de aula para crianças do 1º ano e Acompanhamento em sala de aula com alunos deficientes,(Cefai) em parceria com a Prefeitura de São Paulo,no ensino regular inserindo-me ao projeto de Inclusão no âmbito escolar, que logo de início me deparei,com a diversidade de alunos deficientes e preconceito a aceitação de inclusão e a exclusão da maioria dos(as) alunos no curso de pedagogia, que optaram ao projeto alfabetização (Tof) como…

Curso de Alfabetização e Letramento Aprendendo em tempos modernos A linguagem é fundamental para a consciência e à sociedade humana. Sem ela, níveis mais elevados de pensamento abstrato e discernimento são impossíveis de se almejar; níveis mais altos da hierarquia social e da cultura são inatingíveis. Como uma extensão da linguagem, a palavra escrita também faz possível a realização cada vez maior da realização intelectual e social. É o repositório do conhecimento acumulado da…

Social sob a orientação da Prof.ª Vanda Nascimento. São Paulo - SP Maio / 2015 Sumári Introdução 1 1. O Conceito de Representações Sociais 2 2. Contexto dos PCD 4 3. Representação da Sociedade x Deficiente 5 4. Representação Empregador x Deficiente 7 5. O Preconceito com os Deficientes 8 6. Deficiente dentro da Sociedade 10 Conclusão Geral 12 Referências Bibliográficas 13 Introdução A importância do estudo sobre a representação social dos PCD no ambiente de trabalho traz a…

1O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE AUDITIVO RESUMO: Este artigo tem como objetivo buscar e tornar conhecido o verdadeiro papel da família na educação e inclusão de um filho deficiente auditivo. Adotamos enquanto método de pesquisa uma revisão de literatura, por meio dos estudos de autores, tais como, Focesi (1992), Goldfeld (2002), Prado (1988), Sanchez (1991) e Vygotsky et al (1998). Procuramos verificar algumas características no…

(dificuldade na realização de cálculos); e disgrafia (dificuldade ao nível do controlo gráfico). O aluno com estes transtornos não deve ser “rotulado” de deficiente cognitivo, pois como defende a autora “ em termos de coeficiente de inteligência, estas crianças estão na média ou acima desta.”. Geralmente o diagnóstico é feito na etapa de alfabetização, mas a autora defende que é possível identificar alguns sinais antes disso, possibilitando aos pais ou educadores intervirem…

Tecnologia da Informação na redução da evasão escolar de crianças deficiente física e/ou intelectual. Aluno: Marco Antonio Milleo de Oliveira Junior Orientador: Profa. Dra. Angela Maria Pizzo 1 – Resumo Segundo o Sistema Estadual de Analise de Dados (SEAD) [1] do estado de São Paulo em 2010, o índice de evasão do ensino médio da rede publica atingiu 5,56%. Ainda, não tendo dados nas literaturas cientificas o quanto a evasão de crianças deficientes estão inclusas nesta estatística.…

A CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN E SUA ESCOLARIZAÇÃO Resumo: O processo de alfabetização da pessoa com síndrome de Down (SD) é o resultado de um amadurecimento psíquico, físico e motor. As atividades são realizadas através dos programas de estimulação precoce, apoio pedagógico, alfabetização e iniciação profissional. As atividades de estimulação devem começar desde o nascimento, sendo que a participação ativa da família é decisiva para seu desenvolvimento integral. O indivíduo com SD…