Alfabetização De Crianças Com Deficiência Intelectual

METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO APRENDIZADO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, INCLUINDO DEFICIÊNCIA MENTAL, EM NÍVEIS DIVERSIFICADOS DE COMPROMETIMENTO. Introdução Com muitos anos de experiência em Educação Especial, quase duas décadas, mais propriamente em escolas especializadas, pôde-se perceber que as dificuldades com as quais nos esbarramos são sempre as mesmas, ou no mínimo, muito parecidas. Sabe-se, pela análise histórica das organizações ou associações que abrigavam

pessoas ditas normais e mais alguns direitos específicos para sua necessidade,pois levam a vida de forma natural dentro do seus padrões necessarios A inclusão social de pessoas com deficiência é sim possibilidade, de tal modo como é possível a construção de uma sociedade mais digna para todos, com ou sem deficiência. É preciso que a sociedade troque os sentimentos de paternalismo, compaixão ou desprezo, por outros valorativos, respeitosos e reconhecedores, devolvendo ao deficiente…

apenas 16 estudos.” (p.4) “Segundo Soares e Galvão (2010, p.28), os indígenas adultos foram submetidos a uma intensa ação cultural e educacional, embora os jesuítas priorizassem sua ação junta ás crianças.” (p.5) “Em 1890, mais de 80% da população brasileira era analfabeta, o que para muitos intelectuais brasileiros era motivo de vergonha nacional.” (p.6) “Em 1958, o presidente JK convocou um Congresso de Educação de Adultos, que a despeito do nome acabou priorizando as discussões…

.......................................................................................... 06 8. PORCENTAGEM.................................................................................................. 06 9. EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA CRIANÇAS COM SD..................................... 07 10. PARA FACILITAR O APRENDIZADO DO PORTADOR DE SD.................. 07 11.…

Faculdades Metropolitanas Unidas FMU DEFICIÊNCIA VISUAL Setembro - 2013 São Paulo – SP Faculdades Metropolitanas Unidas FMU DEFICIÊNCIA VISUAL Trabalho elaborado como parte da avaliação continuada do 3º semestre do curso de Fonoaudiologia período noturno. Disciplina de Linguagem Oral, Professora Taísa Giannecchini. Setembro - 2013 São Paulo – SP ÍNDICE Introdução........................................................................

Sala de alfabetização e leitura Usuários: 6 a 10 anos Recursos Justificativa e Objetivos Tecnológicos estratégias de uso Computadores Lousas digitais TVs Vídeos Tablets Retroprojetor A ideia surgiu a partir da necessidade de despertar o interesse do aluno pela leitura e facilitar o ensino do alfabeto. Com o teclado ela tem noção das letras. Nesse espaço a criança irá interagir trabalhar em grupo, se socializar, se desenvolver, ler e escrever. É necessário que a…

consequências para o indivíduo no que se refere ao desenvolvimento emocional, social e intelectual. A comunicação é um processo fundamental de interação, no entanto, a comunicação nem sempre ocorre de forma clara, visto que algumas pessoas possuem deficiência na audição e também na comunicação. Algumas pessoas nascem com problemas auditivos, e não conseguem ouvir o que é dito pelos outros. Devido a deficiência auditiva a fala fica prejudicada e não são raros os casos em que ela não é…

preocupação em buscar novos caminhos para a prática pedagógica, em especial no período de alfabetização, haja vista a tendência da maioria dos educadores em repetir sempre as técnicas convencionais e, sobretudo, as falhas do ensino. Segundo Ferreiro e Teberosky, (...) a escola procede com ambigüidade, muitas vezes assinaladas pesando o problema em termos exclusivamente metodológicos, enquanto atribui, implicitamente, à criança, uma série de noções sem preocupa-se de investigar se elas…

importância da auto-estima na vida da criança para o desenvolvimento da aprendizagem. Vincular a discussão das dificuldades a setores mais amplos, que envolvam a própria Gláucia de Ávila Domingos 1/29 www.psicologia.com.pt Documento produzido em 07-02-2009 estrutura social como um todo é um caminho que esperamos trilhar neste trabalho para que possamos juntos pensar a educação como sendo um objeto que pode e deve ser alcançado por todos. Palavras-chave: Criança, dificuldade,…

desfrutar do direito à educação garantido pela Constituição Federal. Temos que conseguir: 1. Expandir e melhorar o cuidado e a educação dirigida à 1ª infância, especialmente às crianças mais vulneráveis, em situação de maior carência e desvantagem; 2. Assegurar que todas as crianças, com ênfase especial nas meninas e crianças em circunstâncias difíceis, tenham acesso à educação primária obrigatória, gratuita e de boa qualidade, até o ano 2015. 3. Assegurar que as necessidades…