A concepção e o olhar de pedagogos em processo de formação sobre adolescentes, jovens, adultos e idosos não alfabetizados

MARTINS, Andréia. A concepção e o olhar de pedagogos em processo de formação sobre adolescentes, jovens, adultos e idosos não alfabetizados. EJA: Educação de Jovens e Adultos e seus diferentes contextos. São Paulo: Paco Editorial, 2013.

“A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino assegurada como direito pela Lei de Diretrizes e Bases das 9.394 de 1996 (LDB 9394/96).” (P.1)
“Em nenhuma das pesquisas analisadas no Estado do Conhecimento sobre a EJA no período de 1986 a 1998 foram encontradas pesquisas que buscassem entender as concepções dos (as) professores (as) em processo de formação e sua visão em relação aos analfabetos acima de 14 anos.” (p.2)
“É referente aos estudos sobre educação popular três subtemas: participação dos movimentos sociais em EJA, educação para a cidadania e educação popular na primeira república.” (p.3)
“A formação de professores da EJA é uma área que chamou a atenção pelos poucos trabalhos apresentados, apenas 16 estudos.” (p.4)
“Segundo Soares e Galvão (2010, p.28), os indígenas adultos foram submetidos a uma intensa ação cultural e educacional, embora os jesuítas priorizassem sua ação junta ás crianças.” (p.5)
“Em 1890, mais de 80% da população brasileira era analfabeta, o que para muitos intelectuais brasileiros era motivo de vergonha nacional.” (p.6)
“Em 1958, o presidente JK convocou um Congresso de Educação de Adultos, que a despeito do nome acabou priorizando as discussões sobre o ensino primário.” (p.7)
“Como vimos por meio deste histórico, as pessoas analfabetas adolescentes, jovens, adultas e idosas sempre carregam vários estereótipos impostos pela sociedade e manifestados e reafirmados pelos intelectuais e pelas políticas públicas.” (p.8)
“A indicação de que a EJA prepara o aluno para um mundo diferente, seja para faculdade ou para o “universo mágico das letras” são conquistas apontadas pelas participantes da pesquisa.” (p.10)
“Também é possível perceber que a EJA é vista como uma abordagem educacional