Alfabetização Da Pessoa Com Surdez

básica I: (deficiência múltipla, dificuldade acentuada na aprendizagem ou limitações no seu desenvolvimento e condutas típicas.) 4 a 6 anos Orientação básica II e alfabetização (deficiência múltima, surdez, dificuldade acentuada na aprendizagem ou limitações no seu desenvolvimento e condutas típicas). Acima de 7 anos Alfabetização e Seriação (1º, 2º, 3º e 4º do ensino fundamental). 7 a 14 anos Fonte: (Autora do Relatório, 2013.1) A escola tem 50 funcionários distribuídos em…

alunos surdos. Considerando que a Língua de Sinais, língua natural dos surdos é a primeira língua utilizada por eles no contexto da comunicação, no convívio escolar e social com pessoas ouvintes, entende-se que a Língua Portuguesa, na modalidade leitura e escrita deve ser a segunda língua a ser apropriada pelas pessoas surdas no currículo escolar. É importante que o professor em sala de aula tenha a apropriação do conhecimento da LIBRAS, somando-se assim na Proposta Bilíngüe de…

NO AMBIENTE DE TRABALHO CAROLINA MARABOLIM – RA: C00036-1 CAMILA OLIVEIRA – RA: C31GGH-3 FELIPE LOPES – RA: C3143J-8 GABRIELA COSTA – RA: C318FB-6 JOYCE CRISTINA – RA: C10315-2 PEDRO H. CORREA – RA:C12452-4 RAFAELA LEARTE – RA: C14213-1 RAFAEL PESSOA – RA: C32HDE-9 RENATA MILA – RA: C317FI-7 VANESSA SILVA – RA: C37JBF-4 São Paulo - SP Maio / 2015 UNIDADE MARQUÊS - SP CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA Trabalho de pesquisa apresentado ao curso de Psicologia da…

Orientação básica I: (deficiência múltipla, dificuldade acentuada na aprendizagem ou limitações no seu desenvolvimento e condutas típicas.) Orientação básica II e alfabetização (deficiência múltima, surdez, dificuldade acentuada na aprendizagem ou limitações no seu desenvolvimento e condutas típicas). Alfabetização e Seriação (1º, 2º, 3º e 4º do ensino fundamental). 4 a 6 anos Acima de 7 anos 7 a 14 anos Fonte: (Autora do Relatório, 2013.1) A escola tem 50…

1. São seis os tipos de Atendimentos Educacionais Especializados (Área Intelectual; Área da Surdez; Área da Deficiência Visual; Área dos Transtornos Globais do Desenvolvimento; Área da Deficiência Física Neuromotora; e Área das Altas Habilidades Superdotação) ofertados no Estado do Paraná. De acordo com o capítulo 5, a Organização Mundial da Saúde - OMS descreve, segundo o CID-10, os seguintes níveis de deficiência intelectual: Quociente Intelectual (QI) Denominação Menos de 20…

sendo resultado de construção e experiências passadas que influenciam as aprendizagens futuras. Dessa forma a aprendizagem numa perspectiva cognitivo-construtivista é como uma construção pessoal resultante de um processo experimental, interior à pessoa e que se manifesta por uma modificação de conhecimentos. Ao aprender a criança acrescenta aos conhecimentos que possui novos conhecimentos, fazendo ligações àqueles já existentes. E durante o seu trajeto educativo tem a possibilidade de adquirir

Alfabetização e o Ensino da Língua de Sinais Publicado em 2000 Textura, Canoas, n.3, p.53-62 Autor(es): Ronice Müller de Quadros http://www.porsinal.pt/index.php?ps=artigos&idt=artc&cat=23&idart=47 Resumo O presente trabalho desenvolve duas questões: a alfabetização e o ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda. A alfabetização em sinais e na escrita de sinais são formas de garantir a aquisição da leitura e escrita da criança surda e o ensino da…

CONHECENDO A SURDEZ1 Você tem diante de si uma pessoa surda. Certamente, já deve ter se perguntado o que significa ser surdo?. Ser pouco inteligente? Ser mudo? Ter problemas de comunicação? Usar as mãos para se comunicar? O que existe, de fato, na realidade relativa à surdez? Na verdade, os pontos de vista sobre a surdez variam de acordo com as diferentes épocas e os grupos sociais no qual são produzidos. Estas representações darão origem a diferentes práticas sociais, que limitarão ou…

quanto à importância do fonoaudiólogo na instituição escolar regular, pretende-se assim, mostrar que este profissional pode ser muito relevante no período escolar da criança, com finalidade de prevenir, melhorar e preparar o aluno para evolução da alfabetização, e futura formação de indivíduos mais hábeis para a leitura e escrita. O reconhecimento e a identificação precoce das dificuldades em aprender a ler e a escrever é, na maioria das vezes, a diferença entre o fracasso e o sucesso escolar.

documento aprova a instituição do “Plano Nacional de Educação Quilombola” e propõe que se assegure a atuação de professores/as provenientes dessas comunidades. Entre outras ,há as reivindicações para garantir condições de acessibilidade para pessoas com cegueira e surdez e foram organizadas na proposta, que visa a “incluir Braille e LIBRAS no currículo da educação básica e garantir políticas públicas para o ensino de LIBRAS para os/as profissionais servidores/as” O atendimento a esse…