Adriana Friedmann Brincar Crescer E Aprender

claras, que possam incentivar o aprendizado dos mesmos. Qual metodologia de ensino poderia proporcionar prazer e alegria é contribuir para o processo de alfabetização para as turmas da 1° series eis que me veio o lúdico acho magnífico o dom de brincar e aprender, os métodos que levam a um aprendizado, pois acredito que é possível uma criança ser alfabetizada com a contribuição do lúdico em sala de aula. Durante minha pesquisa encontrei opiniões contra, claro que isso e natural e bom…

por ter me dado força e coragem para enfrentar os desafios. Aos meus familiares pela compreensão em momentos de estudos. A todos que contribuiram indiretamente para o meu sucesso. “(...) brincar não é perder tempo, é ganhá-lo”. É triste ter meninos sem escola, mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar, Com exercícios estéreis, “sem valor para a formação humana.” Carlos Drummond de Andrade SUMÁRIO…

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Ana Sylvia de Souza Medeiros RESUMO A criança desde muito cedo, possui um anseio natural para brincar, isto é, para por em prática suas habilidades que desabrocham em crescentes variedades de formas para explorar a si própria e o ambiente ao seu redor. Em sua maneira de “brincar”, ela expande uma grande quantidade de emoções, pela variedade de brincadeiras que vivencia, organiza seu mundo interior em relação ao exterior entretanto, em muitas…

...................................................................33 1 INTRODUÇÃO Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para…

conceituação do jogo. Brinquedo, jogo e brincadeira têm sido utilizados com o mesmo significado. De acordo com Friedmann (1996, p.16) brincadeira refere-se, basicamente, à ação de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada; jogo é compreendido como uma brincadeira que envolve regras; brinquedo é utilizado para designar o sentido de objeto de brincar e a atividade lúdica abrange, de forma mais ampla, os conceitos anteriores. O autor traz uma…

emocional, além de estimular a socialização, cooperação, criatividade, dentre outros. O brincar é muito mais do que uma simples atividade para a criança, além de divertir-se ela recria e interpreta o mundo em que vive e se relaciona com este mesmo mundo, e é brincando que ela aprende e estabelece sua identidade cultural e sua personalidade. Palavras-chave: Jogos. Brincadeiras, Educação Infantil. Introdução “Brincar é uma invenção humana, um ato em que sua intencionalidade e…

de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos. O jogo na escola traz benefícios a todas as crianças, proporcionando momentos únicos de alegria, diversão, comprometimento com o aprender e responsabilidade. A ludicidade é uma necessidade na vida do ser humano em todas as idades e não deve ser vista apenas como diversão ou momentos de prazer, mas momentos de desenvolver a criatividade, a socialização com o próximo, o…

seus desejos, medos, sentimentos que vivem. A capacidade de brincar abre, para a criança, uma possibilidade de decifrar dos “enigmas” que a rodeiam. È brincando que a criança conquista sua autonomia estabelece relações entre o mundo real e o imaginário e desenvolve habilidades necessárias a sua aprendizagem com a linguagem, o raciocínio lógico, as noções de tempo e espaço. Como afirma Chateau (1987, p.14) “A infância serve para brincar e para imitar”. Assim, tal ação infantil…

UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP Cristiane Rodrigues de Oliveira Tomazett R.A. 0812757 Edione Maria da Silva Ramos R.A. 0807049 O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Goiânia 2010 Cristiane Rodrigues de Oliveira Tomazett R.A. 0812757 Edione Maria da Silva Ramos R.A. 0807049 O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção de título de graduação…

afirmou KISHIMOTO (1999, pag. 152): Sua magia, sua alegria, o prazer de sua prática pode ser vivenciado por pessoas de diferentes idades, lugares e classes sociais. No passado podíamos encontrar a magia desses jogos nas ruas onde as crianças podiam brincar livremente, sem se preocupar com a violência, com o trânsito desenfreado, o excesso de atividades extracurriculares, um momento no qual, os pequenos tinham mais tempo para aproveitar uma fase tão importante de suas vidas. Neste…