Adaptações Curriculares

seguir uma grade curricular, mas sim o desenvolvimento de atividades e conteúdos que venham de encontro ao interesse e necessidade dos alunos. Considerando estes aspectos poderemos organizar um planejamento voltado para a diversidade do aluno e que contemple suas reais necessidades e potencialidades de aprendizagem, para que assim todos possam aprender e consequentemente se desenvolver. Referências: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações…

podemos lançar mão de nossos conhecimentos, nossa própria experiência de vida e de como convivemos com a diversidade, trazendo essas informações para a sala de aula, utilizando-as para trabalhar, com base nos conhecimentos dos alunos, os conteúdos curriculares. Em relação a essa questão assinale a alternativa correta. I) Formulação de uma avaliação eficaz exige que conheçamos o aluno e seu contexto familiar para que, observando seus interesses e suas necessidades, consigamos…

Técnicas Necessidades Educacionais Especiais Lei de Diretrizes e Bases Centro Nacional de Educacional Especial Ministério da Educação Secretaria da Educação Especial Coordenadoria para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Brasileira de Sinais Portador de Necessidades Especiais SUMÁRIO INTRODUÇÃO............................................................................................................09 CAPÍTULO 1: Uma experiência a caminho

determinada a construção de um sistema educacional inclusivo, prioritariamente no que se refere à população de alunos com necessidades educacionais especiais. Em 1998, houve a Elaboração do documento: Adaptações Curriculares para Alunos com Necessidades Educacionais Especiais no Âmbito dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Referenciais bibliográficos: Educação especial no Brasil: síntese histórica

4.2 Inclusões de alunos com necessidades educacionais especiais na escola regular 5. ADAPTAÇÕES CURRICULARES 6. AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS NO CONTEXTO DO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO 7. POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS 7.1 O desafio político

cuidados específicos como barreias arquitetônicas, fazendo referência à Lei 10.172/200. (BRASIL, RESOLUÇÃO CNE/CEB N. 2 de 11/2/2001) Os Parâmetros Curriculares Nacionais–Educação Física , apresentam orientações para o atendimento do princípio de inclusão, que estão direcionadas para garantir condições de participação, por meio de adaptações a serem realizadas pelo professor. O texto ressalta o valor do cultivo de atitudes de dignidade, de respeito próprio, de respeito às…

necessário que os educadores e instituições precisam para garantir a aprendizagem dos alunos especiais. O fato de oferecer professores apoio, intérpretes, salas recursos não garantem uma inclusão efetiva. Na prática não presencia-se modificações curriculares, estratégias diferenciadas ou flexibilidade nas atividades pedagógicas. Muita das vezes as escolas delegam a responsabilidade da aprendizagem do aluno com necessidade especial ao intérprete e /ou professores apoio e não promovem…

hasteadas pelos autores ao longo de todo o livro, limita-se a Parte II, intitulado a Noção de Competência. OBJETIVOS DA OBRA O livro ora resenhado tem como objectivo: a) Analisa a abordagem e situação e a pedagogia por objectivo e reformas curricular e a passagem da pedagogia por objetivos a logica de competência (P.67): b) Competência como definição sempre provisoria (P.68). ENFOQUES • ENFOQUE PRINCIPAL Segundo os autores, o enfoque e livro-texto para as disciplinas de…

adolescente é de contribuir para a formação humana, dentro das condições culturais, promovendo princípios de solidariedade, respeito, valor e conhecimento para uma autonomia e para a sua formação profissional. Tem o papel de adequar conteúdos curriculares e extra -curriculares de acordo com a realidade social, e também organizar e estabelecer metodologias educacionais no qual cada grupo de discente esta inserido. 2- Cite impeditivos no tocante da atuação dos agentes da educação (no…

individuais, seja qual for a sua origem, numa escola inclusiva, exige currículos abertos e flexíveis, capazes de responder às necessidades comuns ao conjunto da população escolar. É necessário que haja diferenciação, adaptação e individualização curricular às necessidades e características de cada aluno, em especial dos alunos com NEE. Todos os alunos deverão ter os mesmos direitos e oportunidades, incluindo o direito à diferença e a uma educação adaptada às suas necessidades. …