Actividade Laboratorial

A permeabilidade das Rochas 2-OBJECTIVOS: Distinguir porosidade de permeabilidade; Saber identificar rochas de porosidade elevada das de porosidade moderada a reduzida; Distinguir rochas permeáveis de impermeáveis; Conhecer técnicas laboratoriais, para identificar o grau de permeabilidade das rochas. 3- CONCEITOS CHAVE: rochas porosas, porosidade, poros, permeabilidade, impermeabilidade, rochas sedimentares detríticas, aquíferos, areia dunar, aluvião, argila. 4-INTRODUÇÃO:

Quinta das Palmeiras – Covilhã Física e Química A – 11ºAno “Unidade 2 - Da Atmosfera ao Oceano: Soluções na Terra e para a Terra” Ano lectivo 2005/2006 AL 2.3 – Neutralização: uma reacção de ácido-base Data_______________ Com esta actividade pretende-se que o aluno saiba: Reconhecer o laboratório como um local de trabalho onde a segurança é fundamental na manipulação com material, equipamento, ácidos e bases. Conhecer processos para neutralizar resíduos de ácidos/bases. …

constantemente uma força a um corpo para que este se mantenha em movimento; o outro afirma que a resultante de forças que atuam sobre um corpo pode ser nula e continuar em movimento. Quem tem razão? Objetivos O objetivo desta atividade prática laboratorial é o de verificar qual dos dois alunos tem razão. Eles discutem sobre se um corpo, em movimento devido à aplicação de uma força, permanecerá ou não em movimento caso essa força deixar de ser exercida. Fundamentação teórica …

: _________EE:________ | | | | | Pretende-se desenvolver uma actividade que permita responder à questão “Como determinar o rendimento no aquecimento da água? Quais os factores de que depende o rendimento de um processo? RESUMO: O objectivo desta actividade laboratorial é calcular o rendimento de dois recipiente , um com isolamento e outro sem isolamento FUNDAMENTO TEÓRICO: Para a realização desta actividade experimental é necessário dominar alguns conceitos relacionados…

de um sistema para outro, sem transporte de massa, e que não corresponde à execução de um trabalho mecânico. Nesta actividade vamos utilizar o cubo de Leslie, este cubo que possui 4 faces com características diferentes e vamos utiliza-lo nesta experiencia laboratorial para verificar a lei de Stefan-Boltzman. Fig.1: Cubo de Leslie Material necessário para a actividade: Cubo de Leslie; Sensor de temperatura ou termómetro; Lâmpada de 100 W e instalação respectiva;…

solução usada para denotar a existência de biomoléculas em alimentos foi o soluto do lugol. Se, ao usarmos esta substância acastanhada, esta corar de azul-escuro, pudemos concluir que há uma presença de amido no alimento. Ao executarmos esta actividade laboratorial, pudemos concluir que : a banana possui na constituição amido, mas em poucas quantidades ( não houve uma completa alteração da cor do soluto de lugol, mas sim apenas uma formação de grânulos azuis-escuro ). O leite e o…

Unidade 2 – Da atmosfera ao Oceano: soluções na Terra e para a Terra AL 2.4 Escola Secundária / 3º CEB da Batalha ACTIVIDADE LABORATORIAL DE FÍSICA E QUÍMICA A FORMAÇÃO ESPECÍFICA ENSINO SECUNDÁRIO Ano de Escolaridade : 11 AL 2.4 – Série electroquímica: o caso dos metais Nem todos os metais são passíveis de serem utilizados em recipientes ou em canalizações. Outros são utilizados como protecção de outros metais. Objecto de ensino • Série electroquímica qualitativa. • Protecção de metais por

assim, sintetizar sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado. Mas, surge outra questão problema: Como interpretar a variação de cor observada a partir de uma solução de Cu++ (aq) até à formação do ião complexo [Cu(NH3)4]2+ (aq)? Fase pré-laboratorial (questões) 1. Quais as aplicações práticas actuais do sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado? 2. O sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado pertence à família dos sais. O que entende por um sal simples, duplo e…

organizar uma tabela de dupla entrada adequada ao trabalho realizado. -342900-314325Relatório Científico da Atividade Prática 00Relatório Científico da Atividade Prática -266700-33020Análise de Resultados/Conclusão: Com esta actividade prático-laboratorial foi possível a determinar as propriedades ópticas – cor, brilho, diafanidade e risca – e a mecânica – dureza – dos seguintes minerais: pirite, granada, selenite, galena e turmalina. Para além disso, através dos catálogos…

5.4. Que alteração teria o movimento do carrinho (C) se a calha de metal fosse substituída por uma calha de gelo? Justifica. 6. Faz uma pesquisa sobre a resposta que Aristóteles, Galileu e Newton dariam à questão que dá título a esta actividade laboratorial. Respostas 1. Na tabela 3, determinámos experimentalmente a aceleração, tendo-nos dado um valor de 6,4736 m.s-2, enquanto na tabela 4, determinámos a aceleração através da segunda Lei de Newton (considerando g=9,8 m.s-2) e nesta…