Abordagem Comportamental Ensino Pedagogica

1 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA AUTISMO: UMA ABORDAGEM SOBRE A INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. Por: Renata de Souza Valente Orientador Prof.ª Fernanda Canavez Rio de Janeiro 2012 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA AUTISMO: UMA ABORDAGEM SOBRE A INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como requisito parcial para obtenção do grau de especialista…

ABORDAGEM POR COMPETÊNCIAS NO CURRÍCULO ESCOLAR EM CABO VERDE: DESFAZENDO EQUÍVOCOS PARA UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA NAS POLÍTICAS E PRÁXIS EDUCACIONAIS Bartolomeu Varela Professor Auxiliar da Universidade de Cabo Verde Dezembro de 2012 bartolomeu.varela@adm.unicv.edu.cv RESUMO A abordagem curricular por competências, enquanto fenómeno recente no discurso educativo em Cabo Verde, corre o risco de não passar de mero modismo, sem se traduzir numa inovação efectiva ao nível das…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino UTILIZANDO AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Vanderson Sizino Menezes Niterói - RJ 2009 VANDERSON SIZINO MENEZES UTILIZANDO AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0 NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da

algumas experiências, mais especificamente o “Programa de Educação Ambiental – Terra Limpa”, inserido na Rede Municipal de Ensino de Balneário Camboriú, no ano de 1998. Este programa foi idealizado e fundamentado por profissionais da Secretaria do Meio Ambiente e da Educação, e desde então, envolve, orienta e oferece suporte aos profissionais da educação bem como aos alunos do ensino fundamental. Procurou-se investigar quais as concepções e práticas de EA se encontram no seu…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................03 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05 2.1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO......................................................................................................05 2.2. METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA....

excessivamente emotivas e passionais, mostrando pouca “inibição a sua própria vontade” tinham dificuldades de seguir regras, eram desatentas, hiperativas, propensas a acidentes e ameaçadoras a outras crianças devido a atitudes hostis, alterações comportamentais que em sua opinião não poderiam ser explicadas por falhas educacionais ou ambientais, mas que deveriam ser provocadas por algum transtorno cerebral desconhecido na época. Aproximadamente duas décadas depois, médicos americanos…

Zamberlan CAMPINAS 2013 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho apresenta os conceitos usados nas definições das teorias de ensino. As três teorias abordadas neste trabalho são modelos pedagógicos e cada uma delas com metodologias de ensino diferentes uma das outras. A partir dos conhecimentos referentes aos métodos de ensinos utilizados nas escolas brasileiras, Rubén Alves faz uma crÍtica em um de seus livros chamado “Pinóquio às Avessas”. Tal livro, conta a…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Tecnologia em gestão ambiental MARCIO DANIEL POTTRATZ EDUCAÇÃO AMBIENTAL Como ferramenta pedagogica de ensino Gramado 2012 MARCIO DANIEL POTTRATZ EDUCAÇÃO AMBIENTAL Como ferramenta pedagogica de ensino Trabalho apresentado ao Curso Tecnologia em Gestão Ambiental da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Atividades Interdisciplinares: Portfólio Individual. Prof. Jamile Ruthes Bernardes Leliana…

EXPERIÊNCIA DOCENTE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS Adriana Bordignon Scheeren Selau Prof. Luciana Fofonka Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (BID 0295) – Estágio 02/12/2013 RESUMO A docência é um objeto importante para compreensão da prática pedagógica, é o que responsabiliza a qualidade da educação. O ensinar é um compromisso com a formação de indivíduos conscientes de suas atitudes em um mundo atual. Embora as dificuldades encontradas…

funcionamento regular de uma organização” (Ferreira, 2004, p. 685) A indisciplina, também conhecida como desordem ou desobediência, se define pelo oposto, isto é, qualquer procedimento ou ato que violente a disciplina. O estabelecimento de ensino utiliza-se amplamente de recursos que possam favorecer a disciplina; não é de se espantar, portanto, que comportamentos indisciplinados gerem manifestações de resgate da ordem perdida. A utilização de dispositivos disciplinadores acaba…