A Vivência Em Sala De Aula Pelo Professor

AULA COMO ESPAÇO DE “COM – VIVENCIA” E INTERAÇÃO DE ADULTOS E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL A sala de aula é o espaço de vivência e de interação com a realidade. Neste espaço ocorre o enriquecimento do conhecimento trazido pelos alunos. Para que o ambiente seja de uma real convivência todos os participantes do processo de aprendizagem são responsáveis pelo relacionamento e diálogo, pois é a liberdade de comunicação que facilita o aprendizado. Pesquisas de Grigoli (1990) mostram dois…

Supervisionado o conjunto de atividades de formação, pesquisa e prestação de serviços à comunidade que propicia ao estudante a compreensão da realidade educacional e escolar, a aquisição de competências para a intervenção adequada, a investigação e a vivência de projetos pedagógicos sustentados. O Estágio curricular Supervisionado é um momento de formação profissional, seja pelo exercício direto in loco, seja pela presença participativa em ambientes próprios de atividades da área…

ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIVERSOS OLHARES Maria Helena Maria dos Santos Movimento em busca do significado do trabalho Este trabalho tem por objetivo analisar como o Estágio Curricular vem sendo assumido pelos alunos, no Curso Normal Superior da Universidade do Vale do Paraíba (Univap), a partir do projeto de estágio elaborado com bases no Projeto Pedagógico do referido Curso, bem como perceber a sua contribuição no processo de formação de professores polivalentes…

0292 12/03/2013 RESUMO O presente paper salienta a importância da educação infantil, para o desenvolvimento integral da criança. Para isso, trago uma idéia de como pode ser organizado o ambiente de trabalho nessa etapa, que atitudes o professor deve ter com o aluno dessa fase, por qual caminho deve seguir o planejamento e a avaliação na educação infantil e ainda a relevância do brincar na construção do ser humano adulto. Palavras – chave: Educação infantil, planejamento, brincar.

| | | | | RESENHA DO TEXTO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO, OBJETIVOS DO ENSINO E TRABALHO DOS PROFESSORES LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira de, e TOSCHI, Mirza SEABRA. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2009. Este texto resenhado representa o primeiro capítulo da quarta parte do livro: Educação

I - INTRODUÇÃO Estagio supervisionado, é onde se coloca a teoria em prática. De acordo com Passini (2007:29) tem papel fundamental na formação do futuro professor, é um estagio tanto de observação e participação,possibilitando os alunos, a vivencia nas relações do cotidiano escolar, onde se adquire informações e habilidade que são fundamentos essenciais para a formação de profissionais. O estagio foi realizado na escola Estadual Estevão de Mendonça em forma de observações no…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: UMA REFLEXÃO ACERCA DA TEORIA E DA PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. Ruanna Eukenia Pereira Lucena1 Maria Gecicleide da Silva2 Resumo O presente artigo objetivou não apenas descrever as etapas do estágio supervisionado II e a sua aplicação do projeto de intervenção “Recreação Dirigida: Diversão E Aprendizado”, mas também nos serviu como um ponto de partida para fazermos comparações entre experiências já vividas cujas representações foram construídas sob os…

trabalho são destacar as vivências do estágio, as atividades desenvolvidas os métodos utilizados, o desenvolvimento das entrevistas, propondo a troca de experiências sobre docência e educação. Palavras-chave: Educação. Aprendizagem. Docência. 1 INTRODUÇÃO A área de concentração escolhida para o estágio I foi o processo de ensino aprendizagem (planejamento, docência e avaliação), onde é relatado os métodos de planejamento escolar, a importância do professor no…

foram realizadas duas questões para descobrir qual a rede social preferida dos alunos, na sequência, foi criado um grupo secreto no Facebook para interação entre a professora e os alunos. Foram anexadas nesse grupo, atividades associadas a jogos em sala de aula, produção de textos, vídeos, páginas da web, contextualizadas com o cotidiano da escola. Ficou claro que os alunos conhecem e utilizam a rede social, a partir dessa percepção aproveitou-se o interesse dos alunos para a elaboração…

têm como foco atender aos interesses da classe dominante, interesse em manter o “status quo”, são conteudistas, o aluno é um sujeito acrítico e o professor é dono da sala de aula. As pedagogias progressistas têm como foco contestar o sistema, formar sujeitos críticos, dialogar entre o conteúdo e a realidade do aluno, aula com bastante diálogo, o professor e aluno tem uma relação horizontal, ou seja, de igual para igual. Pedagogia Tradicional A pedagogia tradicional acredita em um mundo…