A Autoria E A Colabora O Na Aprendizagem Da Matem Tica

A autoria e a colaboração na aprendizagem da matemática por meio do recurso pedagógico do facebook
Ana Maria de Almeida1
RESUMO
Este relato trata de uma experiência de mediação pedagógica da disciplina de Matemática, especificamente no estudo da Álgebra, no Ensino Fundamental, por meio da rede social –
Facebook. A finalidade deste trabalho foi refletir sobre a inserção desta rede social como recurso pedagógico, enfatizando a interação, a colaboração, a autonomia e a autoria. Esta experiência demonstra que a construção do conhecimento unindo ambientes presencial e virtual, além de desenvolver a colaboração, a autoria e a autonomia, desperta o interesse dos educandos e proporciona o desenvolvimento de habilidades para a utilização dos recursos tecnológicos intra/extraclasse. Participaram desse estudo alunos do 8o ano-turma
B da Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass de Campo Grande MS. Por meio da pesquisa empírica, foram realizadas duas questões para descobrir qual a rede social preferida dos alunos, na sequência, foi criado um grupo secreto no Facebook para interação entre a professora e os alunos. Foram anexadas nesse grupo, atividades associadas a jogos em sala de aula, produção de textos, vídeos, páginas da web, contextualizadas com o cotidiano da escola. Ficou claro que os alunos conhecem e utilizam a rede social, a partir dessa percepção aproveitou-se o interesse dos alunos para a elaboração e o desenvolvimento das atividades de Matemática. Esta experiência demonstrou que a construção do conhecimento, além de desenvolver a colaboração, a autoria e a autonomia, despertou o interesse dos educandos, e proporcionou o desenvolvimento de habilidades para a utilização dos recursos tecnológicos intra e extraclasse.
Palavras-chave: Aprendizagem da Matemática. Rede social na educação. Facebook na educação. ABSTRACT This report is a pedagogical mediation experience the discipline of mathematics, specifically in the study of algebra in elementary school,