A Valorização Da Arte

atividades em que a criança de forma mais sistemática descubra ainda mais seus sinais vitais e de alterações como a respiração, os batimentos cardíacos e sentimentos que podem ser trabalhados como experiências vencidas por meio do ambiente. Linguagens da Arte: . Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;…

foi um dos organizadores da Semana da Arte Moderna de 1922, um marco histórico que de certa forma revolucionou a poesia brasileira tendo como principais objetivos a valorização do nacionalismo e quebra com o jeito “ultrapassado” de fazer poesia (parnasianismo, simbolismo). O primeiro conto analisado em sala de aula foi “O Peru de Natal”. Nesta obra, Andrade relaciona o pai do eu-lírico com uma pessoa conservadora, ou seja, o período anterior a Semana da Arte Moderna. Após a morte do…

Artes e Educação 1) Reflexão: Você acredita que o resgate da Arte contribui no desenvolvimento do individuo, beneficiando-o na sua interação e na sua valorização cultural? Exemplifique. R: Sim, pois através das habilidades que são devolvidas na educação escolar do individuo ele se tomará mais sociável, inserido na formação e na capacidade de expressar seus conhecimentos e sentimentos de diversas formas. A diversidade do ensino de arte é como um leque onde a musica, a dança, a pintura, o cinema

BARROCO A arte barroca originou-se na Itália (séc. XVII) mas não tardou a irradiar-se por outros países da Europa e a chegar também ao continente americano, trazida pelos colonizadores portugueses e espanhóis. As obras barrocas romperam o equilíbrio entre o sentimento e a razão ou entre a arte e a ciência, que os artistas renascentistas procuram realizar de forma muito consciente; na arte barroca predominam as emoções e não o racionalismo da arte renascentista. É uma época de conflitos…

PESQUISA CIENTÍFICA EM ARTE Escola de Música e Belas Artes do Paraná. Curitiba, 2005 EDUCANDO PARA A PERCEPÇÃO VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE POR MEIO DO USO DAS OBRAS DE TARSILA DO AMARAL DA DÉCADA DE 1920 Silmara Simone Takazaki Egg * RESUMO: O objetivo deste trabalho foi pesquisar o histórico do ensino da arte no ensino fundamental no Brasil, apresentar alguns estudos da percepção visual e sugerir, para o professor, maneiras de usar a arte do país –…

Ideal Humanista e Reutilização das artes greco-romana Brunelleschi, Michelângelo cúpula da catedral de Florença e a Capela Pazzi; pintura do teto da Capela Sistina, no Vaticano Neoclassicismo Nas duas últimas décadas do século XVIII e nas três primeiras do século XIX retorno ao passado, pela imitação dos modelos antigos greco-latinos; academicismo nos temas e nas técnicas, isto é, sujeição aos modelos e às regras ensinadas nas escolas ou academias de belas-artes; arte entendida como…

Conclusão 8 Referências 9 Introdução Considerado um marco na historia nacional do modernismo brasileiro, e uma consequência do nacionalismo da primeira Guerra Mundial em 1922, a semana da arte moderna ocorreu entre 13 e 18 de fevereiro no Teatro de São Paulo. Foi apresentado nesta semana da arte, a apresentação de conferências, leitura de poemas, dança e musica. Os lideres desse movimento foram Tarsila de Amaral, Anitta Malfatt, Mario de Andrade, Oswald de Andrade e Menotti Del…

distintos: educação infantil X arte circense X mitos e lendas populares. Desde início do projeto contamos com a participação de crianças, mães/pais e professores reforçando a cooperação e as relações entre os envolvidos. Agora aguardamos a colaboração de todos para o seu desdobramento. 3 PAG. 1 SEGUE PEQUENAS NOTAS AGOSTO / 2006 INFORMATIVO DA VIVENDO E APRENDENDO Foto: Marina Francischetti A prática e a valorização da perna de pau como…

FICHAMENTO: BASE LEGAL DE ARTE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Na Lei nº 5.692/71, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte foi incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, considerada, porém, como “atividade educativa” e não como disciplina. A consequência foi à perda da qualidade dos saberes específicos das diversas formas de arte, dando lugar a uma aprendizagem reprodutiva. Com a constituição do movimento arte-educação, multiplicaram-se os encontros, os professores se

Realismo Entre 1850 e 1900 surge nas artes europeias, sobretudo na pintura francesa, uma nova tendência estética chamada Realismo, que se desenvolveu ao lado da crescente industrialização das sociedades. O homem europeu, que tinha aprendido a utilizar o conhecimento científico e a técnica para interpretar e dominar a natureza, convenceu-se de que precisava ser realista, inclusive em suas criações artísticas, deixando de lado as visões subjetivas e emotivas da realidade. São…