A Questão Da Inteligência Todos Podem Aprender

ANDRÉ – SP 2010 Dedico este trabalho aos meus filhos e esposo que me apoiaram durante o meu curso de Pós Graduação, com coragem, incentivo e presença constante nos momentos difíceis. Agradeço a Deus todo poderoso pelo dom de vida que me concedeu e por ter iluminado meu caminho por todos estes anos. Ao Professor orientador Selvino Fachin e à Amiga Lilian Sueitt, que me prestaram apoio e dedicação durante a realização do meu TCC – Trabalho de Conclusão de Curso. "A principal meta…

Introdução Se há um conhecimento, este deve ser ensinado. Se há um aluno, este deve aprender. E, se há o professor, este deve transmitir este conhecimento ao aluno. Sendo assim, qual seria a melhor maneira para se transmitir este saber em sala de aula? Normalmente a explicação, que é dada por um mestre àquele que necessita e quer aprender. Afinal, como alguém pode aprender sem ninguém a lhe ensinar? O que Rancière propõe, é mostrar que o aprendizado vai muito…

1a Questão (Ref.: 201307475148) 5a sem.: Investimentos Pontos: 1,0 / 1,0 Quando você compra ______ está adquirindo uma pequena participação em uma ____________, sendo reconhecido como___________. Fundos de renda fixa, cota e conservador Fundo de renda variável, ações, agressivo Obras públicas, dividendos e comprador Estatais, debênture e poupador Ações , sociedade anônima e acionistas 2a Questão (Ref.: 201307474072) 3a sem.: Administração do Tempo Pontos: 0

Brincadeira é coisa séria: a construção do pensamento infantil, desenvolvimento da criatividade, da imaginação e da motricidade Jean Piaget, conceituado teórico da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, aludiu que todos os homens nascem com capacidade para desenvolver a inteligência, bem como, com reÀexos. Deste modo, o homem inicia seu  PORDENTRODOTEMA desenvolvimento cognitivo no momento do nascimento, quando seus reÀexos elementos inatos são externalizados e unidos às…

qual a criança passa a maior parte do tempo. È na escola que ela desenvolve seus mecanismos de inteligência, que aprende a conviver com o outro, expressam suas emoções, enfim. E o professor faz parte desse processo de desenvolvimento, observando e muitas vezes atuando com suas regras, buscando sempre um aspecto harmônico para suas aulas. Tratando do tema: a aprendizagem e o lúdico, o foco esta na questão da importância de se trabalhar a dinâmica interativa relacionada às atividades…

o pesquisador norte-americano, autor da Teoria das Inteligências Múltiplas, no século 21 a ética vai valer mais que o conhecimento Howard Gardner, que se dedica a estudar a forma como o pensamento se organiza, balançou as bases da Educação ao defender, em 1984, que a inteligência não pode ser medida só pelo raciocínio lógico-matemático, geralmente o mais valorizado na escola. Segundo o psicólogo norte-americano, havia outros tipos de inteligência: musical, espacial, linguística,…

epistêmico de Piaget Para explicar como todos podem aprender e o desenvolvimento da inteligência, Jean Piaget reuniu saberes da Biologia, da Psicologia e da Filosofia no conceito do sujeito epistêmico Mesmo sem ser pedagogo, o cientista suíço Jean Piaget (1896-1980) foi um dos pensadores mais influentes da Educação. Sua atualidade e repercussão na sala de aula devem-se, principalmente, ao incessante trabalho em compreender como se desenvolve a inteligência humana. Entre estudos e…

cérebro é comparado como um sistema de processamento de informações, como um computador ou sistemas informatizado no qual o mesmo é capaz de aprender a aprender. Ele foi escolhido como uma imagem, sendo tema de comparação com as organizações que vivem em sistemas de gestão mais modernos. Ele é um sistema “perfeito”, envolvendo todos as pessoas com a inteligência de cada um espalhando por toda a empresa ideias novas e formas diferentes para um futuro organizacional, onde possamos ampliar…

A QUESTÃO DA INTELIGÊNCIA: TODOS PODEM APRENDER?1 Lino de Macedo2 A palavra inteligência, pelos seus muitos significados, só ganha sentido se precisarmos a dimensão em que a estamos valorizando. Por isso, pretendemos na primeira parte deste capítulo caracterizar inteligência segundo três perspectivas: inatismo, empirismo e construtivismo. A idéia é possibilitar uma comparação entre essas três visões e permitir ao leitor reconhecer ou observar momentos em que pensa ou atua dando ênfase,…

Inteligências Múltiplas: As possibilidades de atuação do Pedagogo como agente estimulador do desenvolvimento das IM em alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. RESUMO A presente pesquisa teve como finalidade refletir as possibilidades de atuação do Pedagogo como agente estimulador do desenvolvimento das Múltiplas Inteligências em alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa é descritiva, de corte transversal, de natureza qualitativa, com dados colhidos no campo.