A Proposta De Vygotsky A Psicologia Socio Historica

a ser armazenado isoladamente ou por meio de associações arbitrárias na estrutura cognitiva. Assim, o objetivo deste artigo é identificar as propostas sobre a aprendizagem escolar e a instrução formuladas pelo psicólogo norte-americano D. P. Ausubel. As idéias de Ausubel, cujas formulações iniciais são dos anos 60, encontram-se entre as primeiras propostas psico-educativas que tentam explicar a aprendizagem escolar e o ensino a partir de um marco distanciado dos princípios condutistas. …

1 INTRODUÇÃO Neste presente trabalho, no qual sintetiza-se o movimento da construção da idéia de infância ao longo da história da humanidade, objetiva-se analisar e identificar , de acordo com a teoria sócio-histórica de Vygotsky, a maneira pela qual o desenvolvimento infantil das funções psicólogicas superiores como linguagem, memória e atenção principalmente, se constróem por meio da internalizaçao de regras/instruções e do uso de instrumentos simbólicos e signos culturais que exercem…

Prática das Teorias Interacionistas e Sócio-Históricas na Educação de Jovens e Adultos Professora Dra. Claudia Aparecida Valderramas Gomes Leticia Costa de Léos, Turma B Leonardo Osório dos Santos, Turma B 27/10/2014 2 Sumário Introducão 3 Linguagem 4 Os desafios da

e cognitivo. Buscou-se entender o brincar como instrumento pedagógico a partir das concepções da psicologia histórico-cultural de Vygotsky. Por fim, tentamos entender as condições institucionais para o desenvolvimento do brincar como instrumento pedagógico e as concepções das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil sobre o papel do brincar na infância. PALAVRAS-CHAVE: Psicologia Histórico-cultural; desenvolvimento lúdico; brincar; educação infantil. 1.…

ANDERSON SCÁRDUA – PSICOLOGIA DISCENTE: CLARA LOHANA CARDOSO GUIMARÃES PALOMA SANTOS DE PAIVA VYGOTSKY: MEDIAÇÃO, ZDP E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO EDUCACIONAL Pensador importante em sua área. Foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida, acreditando que o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Para…

estimulados de modo a compreender o mundo". Os Transformadores Na abertura do filme,aparece a expressão: "Os Transformadores", para explicar o processo de mudança que os alunos com surdo-cegueira e outras deficiências percorrem ao ser inseridos na proposta educacional do Lar de Zagorski. Transformadores porque as suas limitações são superadas por instrumentos adaptativos, que passam a considerar ou promover a superação pelo estabelecimento das vias colaterais de desenvolvimento.…

Educação Escolar Se a escola é a instância socializadora do conhecimento historicamente acumulado e se a finalidade da ação docente se concretiza na tarefa de ensinar e ensinar bem, é preciso * Professora Assistente Doutora, Departamento de Psicologia, Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, UNESP - Câmpus de Bauru. (e-mail: czonta@fc.unesp.br) 61 CIÊNCIA & EDUCAÇÃO que o professor selecione tanto os elementos culturais que precisam ser assimilados pelos…

partir da conquista da realidade, por parte do sujeito. Epistemologia Genética = a gênese (a origem) do conhecimento. A Epistemologia Genética investiga o desenvolvimento cognitivo desde o momento do nascimento até a adolescência, tendo como proposta conhecer essa trajetória desenvolvimental, investigar como as estruturas cognitivas vão se organizando durante a infância, caracterizadas por processos evolutivos distintos (DOLLE, 1995). O interesse de Piaget se centrava na questão da…

As Relações entre Desenvolvimento e Aprendizagem Segundo Vygotsky Boto Azul Resumo O presente artigo é uma exposição acerca das relações entre desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky. A reflexão teórica partiu da necessidade de compreender como ocorre a aprendizagem dentro do desenvolvimento humano, levando-se em consideração que esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual,…

O INSTRUMENTO E O SIGNO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: CONCEITOS QUE DIALOGAM NA PEDAGOGIA DE VYGOTSKY LIMA, Laís Leni Oliveira Professora - UFG/CAJ, Doutoranda do programa de Pós-Graduação da UFG/FE RESUMO: Este artigo objetiva expor as contribuições das teorias de Vygotsky e seus colaboradores para a educação, abordando o processo do instrumento e do signo no desenvolvimento da criança. Entender a função de desenvolvimento da criança e a importância do papel do educador para estimular a