Aprendizado EJA Em Vygotsky

Prática das Teorias Interacionistas e Sócio-Históricas na Educação de Jovens e Adultos
Professora Dra. Claudia Aparecida Valderramas Gomes
Leticia Costa de Léos, Turma B
Leonardo Osório dos Santos, Turma B

27/10/2014
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Sumário
Introducão 3
Linguagem 4
Os desafios da alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA) 5
Apropriação da Linguagem no EJA 6
Conclusão 8
Referências 9

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Introdução
Vivemos em uma sociedade letrada, onde o fluxo de informações é contínuo e, cada vez mais, a necessidade de se informar e se atualizar sobre os acontecimentos mundiais cresce. No Brasil, de acordo com o censo IBGE de 2013 a porcentagem de analfabetos a partir de 15 anos é de 8,5%, isso traz a necessidade de estudos sobre a educação de jovens e adultos, também conhecida como EJA. Neste trabalho, discutiremos a utilização das teorias sócio-históricas para tais fins. Sem o conhecimento da escrita, o indivíduo tem o seu desenvolvimento prejudicado, e, para adultos a vida também. Sem a escrita o adulto fica privado de experiências e conhecimentos que aparecem a ele no dia-a-dia
Para Vigostsky a linguagem é um sistema que permite lidar com os signos sendo a própria linguagem um signo mediador, sem a linguagem há uma dificuldade na construção de conhecimentos e assimilação de signos e sem a escrita há, principalmente, uma dificuldade de internalizar conteúdos.
Adultos não alfabetizados já têm o conhecimento da linguagem, construído a partir das