A Política Do Conhecimento Oficial Faz Sentido A Ideia De Um Currículo Nacional

educacionais______________________________17 2. A história e a cultura africana no currículo escolar___________________ 19 CAPÍTULO 3 – MANIFESTAÇÕES DA CULTURA E ARTE AFRICANA____21 CONSIDERAÇÕES FINAIS___________________________________________ 28 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS___________________________________30 INTRODUÇÃO A obrigatoriedade do ensino da cultura afro brasileira no currículo escolar a partir da Lei 11.645/2008 limita o…

Auto estudo 1 1. Pedagogia diretiva, o professor que é a autoridade da sala ele fala e o aluno escuta e não se manifesta. Pedagogia não-diretiva, o professor deixa o aluno mais livre para explorar e pesquisar e descobrir seu próprio conhecimento e estudo. Pedagogia relacional, o professor e o aluno se envolvem nas atividades e acredita-se que o aprender e ensinar são uma construção. Em minha opinião a pedagogia racional não engloba as outras pedagogias porque cada uma tem suas…

Prometeu, da mitologia grega. Esse personagem mitológico roubou o fogo do conhecimento que pertencia somente aos deuses e o presenteou aos homens. Das alternativas abaixo assinale a que identifica os pedagogos com o titã: I – O pedagogo que não se conforma que o fogo pertença somente a alguns possibilita o acesso dos excluídos ao conhecimento. II – O pedagogo não pode viabilizar aos sujeitos conhecimentos que extrapolem a esfera oficial. III – Não há semelhanças entre o mito de…

econômica, engrossando então o exército de reserva criado pelo sistema, chegando a desempenhar qualquer função para sobreviverem. Por estarmos inseridos no contexto de um país subdesenvolvido, sob a égide de um capitalismo selvagem, inexiste uma política que contemple essas questões, contribuindo então para a existência de profissionais de diversas áreas em disfunção, inclusive os ligados á área educacional. Embora seja reconhecido em vários países que os direitos sociais são…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO Faculdade de Humanidades e Direito PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO HEITOR GIRELLI CURRÍCULO E CULTURA: ELEMENTOS DO FRACASSO ESCOLAR Um estudo com base nas provas do SARESP e FUVEST SÃO BERNARDO DO CAMPO 2009 HEITOR GIRELLI CURRÍCULO E CULTURA: ELEMENTOS DO FRACASSO ESCOLAR Um estudo com base nas provas do SARESP e FUVEST Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: REFLEXÕES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICASMODELO DE TRABALHO DE GRADUAÇÃO Daysi Ferreira Guevara Sharllene J. do Amaral Curso: 5516 dd/mm/2015 RESUMOO resumo só pode ser elaborado depois de concluído o trabalho e constitui-se de uma breve explanação de todo o trabalho. Normalmente, o resumo não excede 900 caracteres (15 linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentação concisa dos pontos relevantes do texto. Palavras-chave: ......................; ...

pois acontece uma aproximação com ao alunos, essa aproximação é o futuro campo de trabalho no qual almejamos. Todas a formas e situações de aprendizagem observadas, propiciam para a cponstrução de uma prática dentro da sala de aula, ocasionando ideias e dinâmicas, que motivam para atuação em sala de aula, buscando atender as necessidades de cada aluno. Nesta compreensão, pretendo abordar as diversas formas de interferência do estágio sobre a prática do professor, com isso destacar as…

MULTICUTURALISMO RESUMO Defende a necessidade de currículos pautados por justiça curricular, entendendo-a como o grau em que os currículos contribuem para reduzir diferenças e desigualdades sociais. Em outras palavras, sustenta que, além da preocupação com a desigualdade econômica, a escola e o currículo precisam levar em conta a pluralidade cultural de nossa sociedade, buscando desafiar as relações de poder que produzem e preservam as diferenças. Discute a centralidade da…

encontramos nos museus e nas galerias de arte, ou em antigas cidades como Roma, Paris, Florença. Ela está presente em tudo que fazemos para satisfazer nossos sentidos. Na formação escolar, a arte possui um papel relevante através do estímulo à integração dos sentidos. Dessa forma, pode-se compreender que a arte tem a função de propiciar ao aluno o conhecimento de sua própria história de vida, de sua cultura, dos valores que regem sua sociedade e a de outros povos. No ensino…

Coutinho(2002)Pillar (2001), Parsons (1992) e UNESCO (2006) no tocante a formação do professor do ensino de artes na escola, finalizando o texto apontando para o atual perfil desenhado para uma formação docente adequada às exigências preconizadas pelas políticas planificadoras desta área de ensino. Palavras-chave: Ensino de Artes. Formação de Professor. Escola. THE FORMATION OF THE TEACHER OF THE TEACHING OF ART IN THE SCHOOL: A CONSTRUCTION IN THE DAILY LIFE OF THE DISCIPLINE…