A Pesquisa Sobre A Profissão Docente

de professores Saberes teóricos e saberes práticos marilda da silva COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES MARILDA DA SILVA COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SABERES TEÓRICOS E SABERES PRÁTICOS Colaboraram com a pesquisa as bolsistas Pibic Jaqueline de Oliveira Furtado Eva Poliana Carlindo Raquel Maria Bevilacqua Natália Alves Macedo Natália Cristina Ferreira © 2009 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP …

AUTO-FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE: A BUSCA PELA QUALIFICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE 1. JUSTIFICATIVA A formação continuada dos profissionais da educação é o mecanismo primordial no qual, são desencadeadas mudanças significativas na práxis educativa. Através dela, muitos docentes podem não apenas discutir temas e solucionar problemáticas, que implicam diretamente em sua atuação/formação, mas ressignificar suas concepções sobre a educação como um todo. Analisar e pesquisar sobre…

A FEMINILIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE Dayane Buzzelli Sierrra Helen Camila Silva [1] Universidade Estadual de Maringá Introdução Se lançarmos ao leitor deste texto o questionamento: Quais foram os (as) seus(suas) professores (as) no ensino fundamental? Certamente mais de 95%[2] se recordarão das Marias, Anas, Solanges, Cristinas, Angelas e Martas[3] que lecionaram nas séries iniciais. Esse é um cenário comum no universo educacional, no entanto, existem…

ESTUDOS RBEP O ovo ou a galinha: a crise da profissão docente e a aparente falta de perspectiva para a educação brasileira* Júlio Emílio Diniz-Pereira Resumo O ovo ou a galinha é uma referência a um dilema de causalidade que surge da conhecida expressão “O que veio antes, o ovo ou a galinha?” Temos a sensação de que estamos diante de um dilema semelhante quando discutimos a crise da profissão docente em nosso País: seria a crise das licenciaturas, em função da sua baixa…

SUMÁRIO 1 TEMA A ANGÚSTIA DOCENTE E O DESEMPENHO PROFISSIONAL: UM OLHAR SOBRE A SÍNDROME DE BURNOUT...............................................................04 2 PROBLEMATIZAÇÃO ....................................................................................................04 3 HIPÓTESE..........................................................................................................................04 4 OBJETIVOS.........................................................

Trabalho docente e gestão escolar sob a ótica dos profissionais da escola Os registros das vozes dos professores são bastante reveladores da forma como pensam, sentem e concebem o trabalho docente e a gestão escolar nos oferecendo elementos importantes sobre as questões que nos instigam: Quais os limites e potencialidades da gestão democrática? Como se configura o trabalho docente na escola pública? No que se refere às condições materiais de trabalho, um aspecto fundamental apreendido no

SECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE ROSÂNGELA FISCINA VICTÓRIA DE OLIVEIRA O SECRETÁRIO COMO DOCENTE NA INSTITUIÇÃO ESTÁCIO DE SÁ - FIB SALVADOR 2010 ROSÂNGELA FISCINA VICTÓRIA DE OLIVEIRA O SECRETÁRIO COMO DOCENTE NA INSTITUIÇÃO ESTÁCIO DE SÁ - FIB Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a Estácio de Sá – FIB, como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Secretariado…

DO PROFESSOR. ANÁPOLIS - GO. 2014. Horlando Lima – RA: 4997010933 Sandra Cristina Rodrigues Lopes – RA: 3233540140 RELATÓRIO FINAL: ESTRESSE DO PROFESSOR. (Fatores Desencadeantes do Estresse do Docente). Trabalho apresentado à Profª Esp. Carla Souza Borges França, para a obtenção parcial de nota na disciplina de Estágio Básico III – Escolar e Educacional, do VII Período, do turno Noturno, do curso de graduação em…

O ENSINO SUPERIOR: FORMAÇÃO DOCENTE PARA O EXERCÍCIO DA DOCENCIA SUPERIOR Nilzamar fraga silva Resumo: O presente artigo almeja: Focar a trajetória, Considerar as concepções já existentes e propor uma reflexão acerca da formação docente e prática da docência no ensino superior. Tomando por base as concepções já existentes. . Palavra chave: Formação, Docência do Ensino Superior 1. A Trajetória da Educação O início dos cursos superiores no Brasil ocorreu a partir de 1808, quando o…

Prática Docente, Progresso e Modernidade: como ser professor no estado de Minas Gerais no inicio do sec XX? Vívian Grasielle P. de Freitas (Mestre em desenvolvimento Social _ Unimontes_MG) Introdução A presente pesquisa tem como meta associar a discussão sobre profissão docente ao conceito de progresso e modernidade tendo por base as transformações que se iniciaram no Brasil e mais precisamente em Minas Gerais no início do sec XX. É sabido que nessa época o regime republicano estava…