Educação

Trabalho docente e gestão escolar sob a ótica dos profissionais da escola

Os registros das vozes dos professores são bastante reveladores da forma como pensam, sentem e concebem o trabalho docente e a gestão escolar nos oferecendo elementos importantes sobre as questões que nos instigam: Quais os limites e potencialidades da gestão democrática? Como se configura o trabalho docente na escola pública?
No que se refere às condições materiais de trabalho, um aspecto fundamental apreendido no processo de coleta de dados foi a questão salarial. O aviltamento salarial dos profissionais da educação tem sido recorrentemente objeto de pesquisa de muitos surveys, pauta de movimentos sindicais e sociais e lugar comum no discurso da sociedade em geral, conferindo a essa temática um teor de obviedade. Contudo, acreditamos que o óbvio necessita, aos olhos do pesquisador, ser constantemente “estranhado” e problematizado para a produção de novas sínteses.
Quanto a essa temática a imersão no campo empírico, possibilitou-nos perceber uma tendência crescente de perda de garantias trabalhistas e previdenciárias. A pesquisa de Oliveira (2004), localiza tal questão, sobretudo no processo de flexibilização das leis do trabalho oriundas dos mecanismos de reforma do Estado. Sob tal perspectiva, embora esse quadro se manifeste em diferentes contextos, no tempo presente há formatos que evidenciam um intenso processo de precarização plasmado no crônico estado de desvalorização profissional.
No que se refere aos vencimentos salariais dos profissionais que compuseram nossa amostra de pesquisa constatamos uma difícil realidade. A média salarial dos professores pesquisados varia entre dois a quatro salários mínimos, quando lecionam em dois cargos, como é o caso da maioria dos docentes. Destarte, a ampliação da carga horária é uma estratégia utilizada pelos docentes para melhorar sua renda salarial a qual é significativamente desproporcional aos seus esforços no tempo de dedicação que