A Perspectiva Do Jogo Em Sala De Aula

Salas superlotadas e o problema do processo ensino aprendizagem na Unidade Escolar São Raimundo· Antonio Paulo Costa Silva.·· Maria de Fátima ··· Maria Goreth ···· Maria ····· Instituto de Ensino Superior Franciscano / MA RESUMO O processo ensino aprendizagem busca dispor de situações muitas vezes adversas, mas por sua luta em enfrentar os paradigmas atuais da educação se tornam veiculo de possibilidades em meios os seus problemas, como as salas de aulas superlotas, nas…

consenso sobre a causa do problema: a falha na educação. “A matemática da escola não diz nada para o aluno sobre o mundo que o cerca”. Vale lembrar, por exemplo, que ainda há muitos professores que implicam com a liberação do uso da calculadora em sala de aula, algo que Bigode não abre mão. “O aluno precisa aprender a usá-la com inteligência”, diz. “Qual é o sentido de ensinar, hoje, como calcular à mão a raiz quadrada de 2?”, pergunta. Autores contemporâneos tendem a concordar com…

________________________________________________________________________________________ Os Jogos de Empresas como Recurso Didático na Formação de Administradores Magda Raquel Guimarães Ferreira dos Santos (EA/UFRGS) mrgfsantos@ea.ufrgs.br Siusiane Lovato (EA/UFRGS) slovato@ea.ufrgs.br Resumo Os jogos de empresas surgem como um método de ensino que integra a teoria à prática por oportunizar ao aluno vivenciar os conceitos aprendidos em sala de aula o mais próximo do real. Para…

JOGOS EDUCATIVOS APRIMORANDO O ENSINO/APRENDIZAGEM Ana Arlete Silva Ribeiro e Vera Caitano Ferreira de Jesus1 Professor Miguel de Jesus Castriani2 RESUMO O presente artigo tem como objetivo mostrar a importância dos Jogos Educativos como uma ferramenta de apoio motivadora de ensino/aprendizagem, no 4° ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Pública da cidade de Ribeira do Pombal – BA. Este trabalho foi realizado no mês de março do ano de 2010, e contou com a…

realização das atividades, espaço físico e materiais disponíveis compararam os conteúdos desenvolvidos pelos profissionais do movimento e suas perspectivas, quais escolas possuíam profissionais de EF formados e as que não possuíam, além de avaliarmos a periodização das atividades e sua duração. 3. METODOLOGIA A abordagem utilizada foi através de observação de aulas, a qual não foi realizada em todas as escolas, seguido de uma entrevista com o profissional de EF ou o coordenador da…

conhecimento. Sabendo-se que os jogos e as brincadeiras sempre estiveram presentes na vida do homem. Caçar, relacionar-se com a natureza, dominar a fala, descobrir a roda e o fogo, são atos que surgiram de jogos e brincadeiras que fazem parte da relação humana. Nesta perspectiva o jogo é um fator importante para se conhecer os povos e seus costumes. Na educação, os jogos ultrapassam a linha do tempo e permeiam muitas gerações. Apesar de toda modernidade, os jogos e brincadeiras…

DE TRABALHO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECILIZADOAEE Eliane Regina Moreno Falconi Natalie Aparecida Sturaro Silva SUMÁRIO: 1- A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 2-DIFERENÇA ENTRE SALA REGULAR, ATENDIMENTO CLÍNICO E AEE 3-ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM 3.1-PLANEJAMENTO DAS ESTRATÉGIAS 3.2-PARA PLANEJAR É PRECISO 4-FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO 5- O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIENCIA…

WINSLLOU DE SOUSA SÁ JAMILLES REGO SANTOS MARIA JOSE DAS CHAGAS SILVA VALORES HUMANOS NA ESCOLA: respeito e convivência na sala de aula Imperatriz 2014 ENDREW WINSLLOU DE SOUSA SÁ JAMILLES REGO SANTOS MARIA JOSE DAS CHAGAS SILVA VALORES HUMANOS NA ESCOLA: respeito e convivência na sala de aula Trabalho apresentado à disciplina de Projeto Educativo II do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão para obtenção de…

.................................................................8 1.4. AS INSTÂNCIAS COLEGIADAS NA ESCOLA CAMPO.........................9 1.5. A VIVÊNCIA NA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DAS PROFESSORAS.....................................................................................11 1.6. A VIVÊNCIA NA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS..12 1.7. PLANEJANDO O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA......................................13 1.8. PENSANDO E AVALIANDO O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA..............

bancárias, associações de bairros e outros. 2. História da Escola A Escola Estadual Normal 1º de Maio surgiu quando um grupo de pessoas, dessa comunidade desejou ver crianças e jovens estudando. Inicialmente eram ministradas aulas isoladas no campo dos Maia, fundos da fábrica A.J. Renner, marco inicial das atividades docentes, sempre com a finalidade de atender aos filhos dos operários das indústrias do bairro Navegantes e posteriormente passou-se a chamar…