A Organizacao Do Ensino E Contexto Socio Politico Apos 1930

LIVRO HISTORIA DA EDUCAÇAO NO BRASIL DE ROMANELLI, OTAÍZA DE OLIVEIRA RESUMO Capitulo 4 A Organização do Ensino e o Contexto Sócio - Politico Apos 1930 4.1.- Introdução 4.1.1.- A partir de 1930, as relações entre a educação e o desenvolvimento, a pesar dos imensos progressos alcançados,distinguiram-se por uma crescente distancia, entre as necessidades do segundo e a forma como se expandiu a primeira. 4.1.2.- Tratamos de demonstrar que se processaram…

década de 1930, vinculado a Igreja Católica, tendo como um de seus objetivos recuperar espaço e zelar pelos seus interesses, defendendo a família operária da ameaça do comunismo. Posteriormente o Estado também solicita o trabalho do serviço social no trabalho de implementação de políticas assistenciais, no atendimento da classe operária e no enfrentamento da questão social que era emergente na época como consequência da industrialização tardia que ocorria no país. Dentro deste…

NAS DÉCADAS DE 1930 E 1940 Adriana Duarte Leon Mestranda do PPGE/FaE /UFPel adriana.adrileon@gmail.com Giana Lange do Amaral Profª Drª. do PPGE/FaE /UFPel giana@ufpel.tche.br Palavras-chave: valorização docente; profissão docente; História da educação. Introdução O objetivo deste trabalho é realizar alguns apontamentos sobre a Associação Sul RioGrandense de Professores e a Associação Católica de Professores e Cultura Social, as quais surgiram na cidade de Pelotas na década de 1930…

O período de 1549/ 1930 2. – A Didática nos Cursos de Formação de Professores a partir de 1930 2.1. O período de 1930/1945: A Didática é tradicional, cumpre renová-la. 2.2 – O Período de 1945/ 1960: o predomínio das novas idéias e a Didática 2.3- O período pós 1964: os descaminhos da Didática 2.4. A década de 80: momento atual da Didática II – Prática Educativa, Pedagógica e Didática. 2.1 Prática educativa e sociedade III- Didática: teoria da Instrução e do Ensino. 3.1 -…

UM GOLPE: OS GOVERNOS TENENTISTAS NO RIO GRANDE DO NORTE SOB A LUZ DA HISTÓRIA (1930-1935) NATAL/RN 2012 CÁSSIO MURILO GOMES DE SANTANA VESTÍGIOS DE UM GOLPE: OS GOVERNOS TENENTISTAS NO RIO GRANDE DO NORTE SOB A LUZ DA HISTÓRIA (1930-1935) Trabalho de…

desenvolvimento a industrialização e um grande avanço econômico social político e cultural, tornando intenso ao sistema capitalista. Podemos dizer que o serviço social, situa – se nas relações sociais, sendo entendido como uma atividade auxiliadora, no controle social da classe trabalhadora. O serviço social profissional teve suas origens no contexto do desenvolvimento capitalista, e nesse processo de institucionalização e como ensino especializando, contribuindo para a ampliação do…

a escola. Após a proclamação da República, as mudanças na educação começaram a acontecer paulatinamente. Percebe-se então, que a História da Educação Brasileira sempre esteve atrelada ao domínio das elites e colocada em segundo plano pelos governantes que nunca se preocuparam em desenvolver políticas sérias de educação visando abolir o problema do analfabetismo da população. Desde a época de Colônia e Império que a educação brasileira já enfrentava graves problemas de ordem político-econômica

para caracterizar e justificar um conjunto de mudanças que podem ocorrer na sociedade, envolvendo diferentes grupos políticos e sociais. Foi a partir dessa perspectiva, destacada por Lucie Tanguy (2002), que desenvolvemos a pesquisa, centrada na identificação dos projetos de modernização em curso para a sociedade brasileira, expressos na organização do ensino técnico industrial entre 1930 e 1960. Três questões são apontadas por Tanguy ao analisar o projeto de modernização na França do…

ENSINO SUPERIOR NO BRASIL Queliane Andrade Da Silveira O ensino superior no Brasil do período colonial até o contexto da Ditadura Militar. Mediante pesquisa bibliográfica objetivamos ressaltar que a história da educação superior no Brasil não pode ser analisada sem considerar-se sua relação com o desenvolvimento sócio-histórico brasileiro e que tal história é marcada pelo elitismo e pela exclusão, com implicações semelhantes em nossa educação e conseqüentemente no ensino superior.

A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO E O CONTEXTO SOCIO-POLITICO APÓS 1930 Evidenciamos que, a contar de 1930, as relações entre a educação e o desenvolvimento, apesar dos imersos progressos alcançados, distinguiram-se por uma crescente distância entre as necessidades do segundo a forma como se expandiu a primeira. Essa expansão sofreu deficiências de caráter estrutural, porque tanto em relação à demanda quanto em relação à oferta ela se processou em direção oposta aquela exigida pelo…