A Nova Competencia Comunicativa

em sala de aula, em três esferas 1. Abordagem do assunto; 2. Produção e 3. Reescrita, serão utilizados os postulados da Linguística Textual, ramo da Linguística que tem o texto como unidade de análise, considerando também o sujeito e a situação comunicativa. Segundo Bentes (2001), a Linguística Textual passou por três fases, sendo a primeira a fase Transfrástica, cujo objetivo era analisar além do nível da frase e a segunda a fase da Gramática Textual, que objetivava a criação de…

Lingüística textual. Inicialmente, as pesquisas sobre o texto consideravam o contexto apenas como o entorno verbal do texto, o co-texto. (Fase da análise transfrástica). Paralelamente, os pragmaticistas pregavam a necessidade de considerar a situação comunicativa para atribuir sentido a elementos textuais como dêiticos e expressões indiciais de modo geral. (situação concreta de uso. Texto como lugar de interação entre sujeitos sociais). Com a Teoria dos Atos de Fala (a língua é uma…

funcionalistas assentam na concepção de que a língua é um instrumento de interação social, e ao lingüista compete a tarefa de investigar o modo como os falantes se comunicam pela língua. Consoante Martinet (1994: 14. apud. Neves, 2004: 2), a competência comunicativa deve 25 nortear a investigação lingüística, visto que “toda língua se impõe (...), tanto em seu funcionamento como em sua evolução, como um instrumento de comunicação da experiência”. Entende-se por experiência “tudo o que…

1. INTRODUÇÃO Mediante a evolução nesta contemporaneidade e, principalmente, a informação explicita no meio social e educacional, cada vez mais se buscam novas formas de proporcionar uma educação de qualidade a nossas crianças, devido a isso, vários estudos vêm sendo realizados tentando descobrir maneiras as quais as crianças possam adquirir um prazer na aprendizagem, para que não se sintam entediadas com a monotonia da maioria das salas de aula. Uma dessas formas é a ludicidade na sala de aula

duas novas disciplinas ou áreas de estudo que delineiam-se ainda confusamente, “mídia-educação (ou educação para as mídias) diz respeito à dimensão “objeto de estudo”e tem importância crescente no mundo da educação e da comunicação. Corresponde a media education, em inglês; educations aux médias, em francês; educación en los médios, em espanhol, educação e media em português; e comunicação educacional que se refere mais à dimensão “ferramenta pedagógica” e vai se desenvolvendo como…

Etapas 3 e 4 da atps de competências profissionais 3° etapa Tabela as principais características de cada geração. Nome: Felícia Idade: 55 anos Tempo de empresa: 25 anos Características: A mais antiga do setor. Comunicativa e se da bem com todos. Pontos fortes: Comunicativa e se da bem com todos. Pontos fracos: Ansiosa para se aposentar. Geração que se enquadra: Baby Boomers Nome: Beto Idade: 52 anos Tempo de empresa: 15,5 anos Característica: Não se comunica e reclama de ter que…

de doutoramento em Comunicação Social, da Universidade do Vale dos Sinos – Unisinos, a problemática dos processos midiáticos contemporâneos, suas identidades culturais provenientes deste contexto e tensioná-las junto às questões da cidadania comunicativa em relação às pessoas com deficiência visual (PCDV) no Brasil. Para tanto, vou me valer do conhecimento adquirido em sala de aula, bem como em outros materiais de apoio, para problematizar e criar uma reflexão crítica sobre estas…

efetivamente o texto como instrumento essencial para o trabalho que realiza com a linguagem. Desse modo, o artigo objetiva ampliar a discussão sobre a utilização de textos de diferentes gêneros no ambiente escolar. Palavras-chave texto; gênero; dimensão comunicativa; PCN. Abstract This article aims to socialize some reflexions about the way language should be taught in schools. These are orientations that we have raised from one of the documents that guide the language teaching: the…

Resumo Acadêmico – Capítulos I & II do livro “Dimensões Comunicativas no ensino de línguas” (ALMEIDA FILHO, 2002) Muitos são os desafios e expectativas no ensino e aprendizagem de uma nova língua, este estudo aponta os principais fatores intervenientes neste processo, partindo da necessidade de uma correta compreensão do termo língua estrangeira (LE) por parte do professor. O ensino de uma segunda língua está atrelado diretamente à condução do conteúdo e da metodologia utilizada em sala

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------3 Metodologia de trabalho em equipas de trabalho--------------------------------------------------------------- 4 Avaliação do desempenho por competências---------------------------------------------------------------------6 Liderança e tomada de decisões-------------------------------------------------------------------------------------- 8 Planificação…