A Mediação Pedagógica E O Sucesso De Uma Experiência Ed

MEDIAÇÃO: O CONCEITO VYGOTSKYANO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Regiane Ibanhez Gimenes BERNI1 (LAEL /PUC - SP) RESUMO: Este artigo discute o conceito vygotskyano “mediação”, bem como as implicações que tal conceito traz para a rotina do fazer pedagógico. A ênfase estará na compreensão de um conceito e ao mesmo tempo de um instrumento metodológico de intervenção. Além do próprio Vygotsky, outros autores que contribuem para a discussão sob o quadro da teoria…

integrante das discussões teóricas realizadas na pesquisa Do curso de graduação que trata da temática da avaliação da aprendizagem. Nesse sentido, apresenta reflexões acerca dessa temática, observando as permanências de tradições escolares nas práticas pedagógicas desde o surgimento dos “exames”. Para compreender e fundamentar as perspectivas da avaliação buscou-se estabelecer um diálogo entre o filósofo/historiador Foucault, com sua obra Vigiar e punir e os teóricos da avaliação, como…

situação real, como, por exemplo, a tomada de decisões, análise de dados ou resolução de problemas. Simuladores A expressão mais sofisticada dos programas denominados “simuladores” são os ambientes nos quais o comportamento do usuário altera a experiência (ver fig. 2, abaixo). Figura 2: tela do simulador de Vôo Flight Simulator (http://static.sftcdn.net) Ainda atravessamos uma fase embrionária no desenvolvimento de simuladores para o ensino, que se encontram, nesta área,…

integram a comunidade escolar, tendo em vista que seu papel dentro da comunidade escolar é atuar com os educandos. Grinspun (2011, p.35) diz que. A Orientação, hoje, caracteriza-se por um trabalho mais abrangente, no sentido de sua dimensão pedagógica. Possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no regate de uma ação mais efetiva e de uma educação de qualidade nas escolas. O orientador está comprometido com a formação da cidadania…

..................12 1.1 Educação de qualidade e a organização da escola ........................................12 1.2 O Conselho Escolar e a avaliação da aprendizagem ..................................29 Parte II – Tempo escolar – a mediação pedagógica consciente .........................43 2.1 As atividades escolares e a formação cidadã do estudante .....................43 2.2 O tempo pedagógico e o Conselho Escolar ...............................................51 Referências .....

deficiência deve-se trazer a tona a influencia da auto-imagem desse aluno, de modo como os demais o vêem. Esse processo trará benefícios, tanto para este aluno, quanto para o seu grupo. Embasa-se essa ideia em “um suporte que facilite a todos obter sucesso no processo educacional.” Farias et al (2008, p. 3). Assim sendo, a escola, para ser considerada inclusiva, precisa promover possibilidades e potencialidades de todo e qualquer modo, sobretudo para aquele que possui algum tipo de…

aluno, designando o professor para acompanhá-lo e repensar as práticas pedagógicas. No final de cada unidade, não alcançando a meta pactuada com os alunos, emite-se correspondência e contato por telefone. As normas de convivência estão explicitadas no PPP e quanto aos problemas disciplinares e comportamentais dos alunos, estes, quando menores os pais são chamado a escola para uma reunião com a equipe pedagógica e administrativa, os quais passarão informações sobre seu…

De olho na tela: Conhecendo um pouco da EaD............................................................3 2. O conhecimento ao seu alcance: A UNIP Interativa......................................................5 3. Trilhando os caminhos para o sucesso: Os atores envolvidos....................................6 4. Para saber um pouco mais: Sugestão de conteúdo digitais.......................................8 5. Para ir mais além: Bibliografia....................................................

estabelecidas com o mundo, possibilitaram a construção de minha trajetória acadêmica que envolve o pessoal e profissional. O desafio proposto é resgatar fragmentos das experiências passadas conscientes e “inconscientes” que possam dar vida ao Memorial de Trajetória Acadêmica e as transformações percebidas no decorrer dessas experiências. Procuro destacar os elementos que, marcados por quebras de paradigmas, por coerências e incoerências e por meio das relações estabelecidas com o…

fortemente apreciadas, tornando-se indissociável, sendo tão aceitas pelos discentes que, sem estes quesitos, é possível acabar-se o interesse pelos estudos. Em seu sentido formativo, a avaliação favorece uma ação-reflexão, permitindo uma troca de experiências entre professor e aluno, ambos buscando a compreensão dos diferentes pontos de vista. “A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação”.…