A Ludicidade Estimula O Desejo De Aprender Descobrir In

Palavras-chave: O Jogo; Fracasso Escolar; Processo ensino-aprendizagem ABSTRACT This paper aims to present an approach on the importance of play in the reversal of School Failure. The game has its importance delay time, from the Renaissance to the present day, the fun and games stimulate child development and fun. However, the game is in favor of any difficulty in teaching-learning process. Whether the hallmark motor, cognitive, social, emotional, cultural or related to…

school in order to be able to analyze the literature has provided conditions for literacy and literacy, trying to discuss the impacts on students' conceptions and in their formation while readers. The research was conducted at a state school, located in the central region of Itaparica, Pernambuco. The subjects were 27 employees pupils in a class of 1st year of literacy. The research is a qualitative approach, since it sought from the data to identify how the genres are worked and whether…

ABSTRACT This paper aims to highlight the importance of teaching playful in kindergarten, based on socio-cultural perspective, addressing the play as an instrument facilitator of learning, highlighting the play as a pleasant way in which children interact with the world and make their own discoveries. As the playful can be essential for early childhood education. Will the games help? Recognize that the playful is an essential tool in student learning, will depend on the teacher lead and…

of playful in the classroom as a teaching of mathematics for early childhood education, as this school level is considered suitable for recreational activities, according to theorists. Thus we developed a game called "Ball in the Box," was applied in 14 students from the Garden II, 5 to 6 years enrolled in public school full time in the municipal school, a town in the state of Paul. For this research we have considered in the National Curriculum for Early Childhood Education and in…

brincadeiras para que se amplie a oportunidade que os brinquedos podem oferecer. A brincadeira de acordo com Kishimoto (2005) estimula a criatividade, a imaginação, à inserção da criança no mundo, ampliam sua cadeia de relacionamento social, enfim por intermédio do jogo nota-se a estimulação do desenvolvimento cognitivo, motor, social e afetivo. Esse instrumento também estimula a integração e desperta o interesse em todos os alunos, resultando na função primordial da escola, ou…

– 1778) destacavam a importância das atividades lúdicas para o desenvolvimento intelectual da criança, preconizavam que lições verbalizadas e automáticas não eram ações construtoras do conhecimento por si só, reconheciam também que envolvessem a ludicidade, faziam com que o interesse natural das crianças aumentasse para assuntos relacionados à educação. Nessa época também, mais precisamente a partir no século XVIII houve uma crescente valorização da educação e do conhecimento científico…

fantasia da criança conduz seu comportamento à medida que percebe objetos ou situações, bem como o significado dos mesmos. Vygotsky (1996) enfatiza ainda que o brincar e o brinquedo criam na criança uma nova forma de desejos, ensinam a desejar relacionando seus desejos ao seu papel no jogo e ao cumprimento de suas regras, e por isso se diz que as maiores aquisições de uma criança são conseguidas com o brinquedo. Estas aquisições, no futuro, formarão seu nível básico de ação e…

Matemática. Os números estão presentes no cotidiano, onde elas vivenciam e participam de situações sociais de troca, venda, compra. Esse trabalho pretende contribuir na reflexão de como se constrói o conceito de número na criança e como ensinar e aprender Matemática de forma prazerosa e significativa na Educação Infantil. A linguagem matemática na educação infantil vem sendo objeto de estudo para muitos pesquisadores e educadores preocupados em conhecer o caminho que as crianças…

Supervisor Escolar irá orientar seu Professor de modo a facilitar o processo Ensino-aprendizagem para que possamos responder perguntas tais como: porque o aluno não aprende na escola? Qual o motivo da não aprendizagem? Por quê este mesmo aluno consegue APRENDER outros conceitos fora do contexto escolar? E qual o nosso papel como Supervisor Escolar na mudança desse processo que deixa nossos jovens e crianças sem perspectivas e sem esperanças. METODOLOGIA…

exige um sujeito criativo, inovador, no entanto, o espaço escolar não é tão dinâmico assim. A escola muitas vezes recebe crianças que já vêm com uma bagagem enorme de informações, conhecimentos e com diferentes padrões comportamentais. Não é fácil descobrir formas alternativas de trabalhar com tanta heterogeneidade. A aprendizagem do respeito, aos colegas, professores, funcionários, normas estabelecidas coletivamente, material escolar etc é umas das tarefas fundamentais que se coloca…