A Linguagem E O Pensamento Da Criança

fim de curso da Universidade escreveu A tragédia de Hamlet, príncipe da Dinamarca. Em 1924, no II Congresso de Psiconeurologia faz uma conferência que representou um marco na sua carreira profissional. Pensamento e Linguagem foi a ultima obra escrita por ele. Organizou o laboratório para crianças deficientes em 1929. Na história pessoal e profissional podemos destacar que era membro de uma família judia, sendo os segundo de oito irmãos, com o pai como chefe de departamento em um banco…

estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS que seguem idades mais ou menos determinadas. Para Piaget a criança aprende construindo e reconstruindo suas próprias ações sobre a realidade que a cerca. De acordo com essa teoria todas as crianças se desenvolvem intelectualmente através de estágios de desenvolvimento e que são estabelecidos por conjunto de esquemas compostos por estruturas mentais e…

transformar asua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentaçõeshistórico-sociais, com o objetivo de comparar e conhecer quais oselementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação deuma prática adequada às particularidades das crianças, na visão dosteóricos Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon.PALAVRAS-CHAVE:Educação.Aprendizagem.Histórico-social. Interdisciplinar. Wallon. Vygotsky.Prática.ABSTRACT: This paper sought social-historic foundations in orderto…

desenvolvem com a criança. Diferenças: Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. A visão particular e peculiar (egocêntrica) que as crianças matem sobre o mundo vai, progressivamente, aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva. Vigotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já…

Desenvolvimento da Criança Surda Introdução Analisamos que a capacidade de desenvolvimento do pensamento infantil se dá através de esquemas representacionais, é completamente independente do desenvolver da linguagem, sendo que as crianças surdas também aprendem. Na sala de aula quando o professor aborda uma atividade de recortes com crianças de 4 a 5 anos, nota-se muitas vezes que as crianças que mais se destacam em atividades com objetos representativos ou atividades oralizadas,…

ª Maria Luisa ITUIUTABA 2011 Estágio Pré-operatório (2 - 7 anos) Este estágio também chamado pensamento intuitivo é fundamental para o desenvolvimento da criança. Apesar de ainda não conseguir efetuar operações, a criança já usa a inteligência e o pensamento. Este é organizado através do processo de assimilação, acomodação e adaptação. Neste estágio a criança já é capaz de representar as suas vivências e a sua realidade, através de diferentes significantes: …

UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS LETRAS A LINGUÍSTICA NO ENTENDIMENTO E AQUISIÇÃO DO CÓDIGO DE LINGUAGEM ESCRITA DAVID JAMES LOUREIRO – RGM 328079 MOGI DAS CRUZES, SP 2013 DAVID JAMES LOUREIRO – RGM 328079 A LINGUÍSTICA NO ENTENDIMENTO E AQUISIÇÃO DO CÓDIGO DE LINGUAGEM ESCRITA Trabalho de Conclusão de Curso solicitado para avaliação final para obtenção do título de Licenciado em Letras. Prof.ª Ms.…

coleção leituras introdutórias em linguagem ( Cortez) e Manual de Linguística ( Contexto). No estudo da Aquisição da Linguagem foram realizados diversos estudos pelo fato de ser uma questão a qual já intrigou os estudiosos da linguagem há muito tempo, levando-os a levantar hipóteses, as quais uma das hipóteses levantadas é a do Behaviorismo. Que por sua vez defende que “os conhecimentos são adquiridos através das experiências vividas”, e que a aquisição da linguagem dar-se-á através de…

Vygotsky, repercutem no contexto educacional, tendo como elemento cêntrico a atitude interacionista dos indivíduos com o meio sócio-ambiental. Piaget e Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Ambos os autores eram construtivistas que acreditavam que as crianças aprendem através da construção mental. Porém, há diferenças em suas teorias na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. As principais são: 1)…

acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que por sua vez, interfere no desenvolvimento global. • 1º período: sensório-motor, (0 a 2 anos). Neste período, a criança conquista, através da percepção dos movimentos, todo o universo que o cerca. Por volta dos cinco meses, a criança consegue coordenar os movimentos das mãos, olhos e pegar objetos, aumentando sua capacidade de adquirir hábitos novos. No final do período, a criança é capaz de usar um instrumento como meio…