A Inclusão No Convívio Escolar

Salvador, 2013 LUCIANA CONCEIÇÃO DA CRUZ BOAVENTURA BORGES PANORAMA DO ENSINO COLABORATIVO Salvador, 2013 Machado, Andréa Carla; Almeida, Maria Amélia. Parceria no contexto escolar: uma experiência de ensino colaborativo para educação inclusiva. Trabalho realizado no Programa de Pós Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (UsFCar), São Carlos,SP, Brasil. Andréa Carla Machado – Brasileira, Profa

Tatiana Nunes de Araújo Curso:Pedagogia Turma:607 Ra: 1071015 A maior dificuldade quando se trata de inclusão são as diferenças sejam elas física cultural ou racial a sociedade como um todo não está preparada para lhe dar com as diferenças. Por isso é muito importante a proposta da educação inclusiva que visa o entrelaçamento de alunos com necessidades especiais no convívio social e escolar de alunos ditos como “normais “. É uma proposta revolucionaria que nos tem feito enxergar o…

Thalitta Cristina Valentim de Lima Chaves Inclusão na escola: acessibilidade e acolhimento às crianças com deficiência no processo ensino aprendizagem. Projeto de Pesquisa em Educação apresentado ao Núcleo de Educação Aberta e a Distância do Instituto de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso, como exigência parcial para obtenção de notas Orientadora: Daniela Cavalcanti Alto Araguaia/MT 2013 SUMÁRIO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIFERENÇAS ENTRE INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO Andrea Hochnadel[1] Andrea.almeida.h@hotmail.com Claudia Motta[2] claudiamottaalves@hotmail.com Lucélia Farias[3] luceliarsfarias@hotmail.com Mariangela Santos[4] mariangela.cunhasantos@gmail.com Roberta Viana[5] Robertavmiranda8@gmail.com Profa Eliane Moura[6] CESUCA eliane.moura@cesuca.edu.br RESUMO Este artigo traz conceitos sobre educação inclusiva, mas especificamente no que trata das diferenças entre aluno incluso

sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando reconhecem que todas as crianças podem aprender a respeitar as diferenças das crianças diante da idade, sexo, língua, limitações, religião, estados de saúde – e promover que a estrutura escolar atenda todas as necessidades, não deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas, nem por falta de recursos materiais. A educação inclusiva vem quebrar barreiras que impedem o ser humano de ser alguém no mundo.

ALINE FARINA GONÇALVES A INCLUSÃO DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR, NA PERSPECTIVA DOS COLEGAS DE SALA Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Psicologia da Universidade do Vale do Itajaí. Orientador: MSc. Lísia Regina Ferreira Michels. Itajaí 2007 2 Dedicatória Dedico aos alunos com deficiência mental participantes do projeto AMBIARTE, que me fizeram perceber as possibilidades humanas que quebrar as…

Resumo O Capitulo I faz um breve relato sobre o principio da normatização que foi uma proposta de integração escolar da pessoa com deficiência na sociedade e destaca o quanto ela foi importante para o chegarmos ao processo de inclusão. O capitulo II destaca como as relações de amizade entre o individuo e seus grupos podem colaborar para desenvolvimento da sua aprendizagem física e intelectual e como essas relações ajudam

1- INTRODUÇÃO Tomando como base a concepção da educação de qualidade para todos enfatizando o respeito a diversidade pelos educandos, percebe-se então no sistema escolar, os fundamentos teórico metodológicos da inclusão na tentativa de resolução ou de amenizar este grande clamor que é a educação inclusiva. A inclusão escolar exige mudança de mentalidade, mudança nos modos de vida, muitas reflexões e, como princípio fundamental, valorizar a diversidade humana Assim, em face às mudanças…

INCLUSÃO ESCOLAR DO PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL RUEDA, Dalva Maria Cordeiro ALVARES, Guilherme de Souza OLIVEIRA, Luciano de Discentes da Faculdade de Ciências Humanas / ACEG GONÇALVES, Adriana Garcia Docente da Faculdade de Ciências Humanas / ACEG Tema: Inclusão escolar do portador de Paralisia Cerebral Problema da pesquisa: Inclusão escolar do portador de Paralisia Cerebral: Atitudes de professores do Ensino Fundamental Descrição dos objetivos O direito de toda criança

“Somos iguais nas diferenças...” SUMÁRIO Introdução ........................................................................ 09 Capítulo I O que significa o termo inclusão? ..................................... 11 Capítulo II Educação Inclusiva ........................................................... 14 Capítulo III Educação Infantil Inclusiva ................................................ 18 Considerações