A Inclusão Na Escola Alfabetização De Crianças Surdas

ser considerado um avanço na luta pelo desenvolvimento acadêmico da pessoa surda e pela valorização de sua condição multicultural. É uma tentativa de reunir informações colhidas em diversas fontes, que generosamente se desvendaram para nós, sob a forma de trocas de experiências, discussões, leituras, experimentos, em que se destacam os consultores surdos do projeto, conscientes de seu papel social na promoção da cultura surda, e as professoras/ pesquisadoras ouvintes, que prestaram…

estes se sentirão inseridos dentro do contexto escolar e do contexto social. Quando a qualidade do ensino que é oferecido às crianças com deficiência dentro da escola inclusiva e uma boa formação e qualificação docente, tudo se torna mais fácil, acredita-se também que a atitude introspectiva que o xadrez gera, leva a criança a auto avaliação de sua vida e considerar as conseqüências de seus atos, adquirindo consciência de responsabilidade e causalidade.

escala da fala humana, este não pode ouvir os sons. Pode ser que o surdo ouça certos sons, porém, não pode ouvir e compreender a fala. É observando a fala dos outros que a criança aprende a falar, mas uma criança surda não aprende o bastante da fala de modo a se fazer entendida. No passado, as crianças não cursavam escolas para receberem a educação que os demais recebiam. Eram vistas como “anormais” e por isso não tinham seus direitos garantidos. Eram humanos…

como se estruturam as propostas educacionais das escolas. Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio-afetivo, linguístico e político-cultural e ter perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem. Estudos realizados na última década do século XX e início do século XXI, por diversos autores e pesquisadores oferecem contribuições à educação de alunos com surdez na escola comum ressaltando a valorização das…

CURITIBA - FACINTER SHEILA SANTOS RODRIGO – RU 397178 – TURMA – 2009/01 INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial, Organização Pedagógica de Espaços Educativos e Metodologia do Ensino de Educação Física. SÃO PAULO 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE…

Enquadramento histórico 3 2. 2.1. O ouvido humano Surdez - Definições e classificações 7 8 3. 3.1. 3.2. 3.2.1. Escola Inclusiva Tecnologia no processo de ensino Adaptações Tecnológicas no Ensino Especial Adaptações Tecnológicas no âmbito da deficiência auditiva 9 10 11 12 4. INTEGRAÇÃO SOCIAL? 5. ESCOLA INCLUSIVA 6. CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA 1. Introdução 1.1. Enquadramento histórico A história da pessoa com deficiência…

Licenciatura em Educação Física, na Universidade do Estado do Pará, sob orientação da Professora Fabiane Rabelo. SANTARÉM – PARÁ 2015 GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. CAPÍTULO 1 A língua de sinais A língua de sinais é universal? “Uma vez que essa universalidade está ancorada na ideia de que toda língua de sinais é um “código” simplificado apreendido e…

Introdução A história vem-nos contar um relato triste para comunidade surda, a opressão sofrida e a sua luta determinaram o que os surdos vivem nos dias de hoje. No Congresso de Milão (1888), onde mais uma vez foram negado a comunicação para os surdos tornando quase impossível a comunicação pelo a língua de sinais, porque neste congresso a opção foi pela a oralização. O Brasil também foi um participante do Congresso de Milão, e também optou pela oralização, mas no final da década de

organizado de uma determinada forma, ele é visto como não capaz. Este ainda é o modelo de escola inclusiva que temos em nosso país. E quanto às demais línguas faladas e sinalizadas no país? Por que tais línguas não dividem espaços dentro das escolas? Em uma perspectiva “aditiva”, saber mais línguas apresenta vantagens tanto no campo cognitivo quanto nos campos políticos, sociais e culturais. As crianças são estimuladas a conhecer diferentes formas de organizar o mundo através das…

do Ensino Fundamental I, buscando relacionar as características da interação, com as Filosofias que perpassaram a Educação dos Surdos na prática pedagógica. Para tal, participaram do presente estudo alunos e professores de ensino fundamental de uma escola regular da cidade de Camaragibe-PE. Na primeira sala de aula tinham três alunos Surdos e na segunda, dois alunos Surdos. Foram feitas videografias das situações de sala de aula, sem a intervenção das pesquisadoras, com a proposta de…