A História Nova Jacques Le Goff

O ENSINO DE HISTÓRIA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM FAZER DIFERENTE GERA O QUE PENSAR ISAÍDE BANDEIRA DA SILVA[1] Enfocando, porém, o aspecto educacional e especificamente o ensino de História, esta disciplina vem sobrevivendo, em geral, nas propostas curriculares e no cotidiano dos alunos, rotulada como enfadonha, paulificante e cansativa, pois, no intuito de formar um sentimento de nação, como destaca Elza Nadai, uma identidade comum - cidadão nacional[2], entraram em cena nas…

INSTITUTO DE PARÂMETRO DE EDUCAÇÃO – IPAE CURSO: PEDAGOGIA - V HISTÓRIA E CINEMA: EDUCAÇÃO PARA AS MÍDIAS Barra do Corda 2014 HISTÓRIA E CINEMA: EDUCAÇÃO PARA AS MÍDIAS MOCELLIN, Renato. História e cinema: educação para as mídias - São Paulo: Editora do Brasil, 2009 O cinema surgiu no final do século XIX como decorrência do avanço científico e do aperfeiçoamento das técnicas de projeção de imagens empreendidas por diversos…

Laura De Mello e Souza fala de várias argumentos e contra-argumentos de grandes pensadores e historiadores, dando destaque, sobretudo à tese que Jacques Le Goff que defendeu a "Londa Idade Média" (iniciada do século II ou III encerrando-se com a revolução industrial, XVIII-XIX), não havendo o conceito de Idade Moderna, pois toda idade média seria a história da sociedade pré-industrial. Mesmo que hoje em dia, talvez seja o certo rejeitar por completo qualquer periodização, pois essas…

Artigo publicado na edição nº 13 de agosto de 2006. Questões introdutórias para uma discussão acerca da história e da memória Fabiano Junqueira de Freitas Paula Lou Ane Matos Braga O debate sobre a relação entre história[*1] e memória é uma das grandes discussões teóricas que têm se imposto a várias gerações de historiadores, pois estrutura os fundamentos e objetivos do fazer histórico. A memória não pode mais ser vista como um processo parcial e limitado de lembrar fatos passados,…

monges. A narrativa prossegue com a chegada de Bernardo Gui, um Grão-Inquisidor, cuja missão é capturar o suspeito pelos assassinatos, usando para isso métodos como tortura e punições severas. A história se passa no ano de 1327 – Século XIV – período da história onde os dogmas da fé e da revelação de Deus eram baseados nas ideias platônicas (teologia de Santo Agostinho, influenciado por Platão). Nessa época, a filosofia aristotélica só era acessível…

pensamento e comportamento do indivíduo. Segundo Verger (2001, p. 78), era o [...] “contexto de uma Paris em pleno desenvolvimento em que as escolas se multiplicavam” e com elas mestres e intelectuais de destaque como Hugo de São Vitor, um expoente na história da educação no ocidente medieval, que valorizava a capacidade ativa e contemplativa, ou seja, intelectual e espiritual do homem medieval. ANAIS DO III EIC | ISSN - 2178-1451 | www.fafipa.br Unespar – Campus de Paranavaí | 03 e 04…

muralha. O indivíduo, nesse aspecto, se constitui como sujeito, se urbaniza e fortalece os laços de união entre os citadinos para a defesa de seus interesses. Cria, portanto, sua civilização e o modo de produzir sua vida material, que é impar na história. Ao produzir sua existência material, produz a necessidade da comunicação e da socialização, o que implica na existência coletiva do homem. Viver em coletividade, significa produzir valores culturais, símbolos, educação, criar, portanto,…

HISTORIA DAS MENTALIDADES E HISTORIA CULTURAL Pour en finir avec les mentalités: eis o título da tradução francesa X do livro do historiador britânico Geoffrey Lloyd, resenhado por Roger Chartier no Le Monde de 15 de abril de 1994. O próprio título dá bem a medida dos objetivos do autor: suprimir as mentalidades como objeto da história, sob a alegação de que elas exprimem um equívoco teórico. Segundo Lloyd, o enfoque das mentalidades supõe erroneamente uma coerência fictícia e estável de

ISSN: 2316-3992 O JORNAL E SUAS REPRESENTAÇÕES: OBJETO OU FONTE DA HISTÓRIA? 1 Maurilio Dantielly CALONGA 2 Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS Resumo Neste trabalho pretende-se discutir a questão do uso dos jornais impressos enquanto fonte para o conhecimento do passado. A problemática visa refletir sobre as metodologias adequadas ao tratamento dos periódicos. O objetivo primeiro é situar as fontes impressas no contexto de renovação historiográfica dos anos de…

A ESCOLA DOS ANNALES: considerações sobre a História do Movimento – por José Costa D’ Assunção Barros A ESCOLA DOS ANNALES: considerações sobre a História do Movimento1 José Costa D’ Assunção Barros Doutor em História Social pela Universidade Federal Fluminense – UFF Professor da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ RESUMO: Este artigo tem por objetivo conduzir uma discussão acerca do movimento dos Annales, com ênfase na possibilidade de enxergar as diversas…