A História Escrita Em Lendas

.............................................................................. 19 Capítulo IV - A criança e os múltiplos tipos de textos ......................................... 22 4.1. Lendas ..................................................................................................... 23 4.2. Histórias em Quadrinhos ........................................................................ 24 4.3. Informativos ..............................................................................

trabalho com a Língua Portuguesa em sala de aula, tendo o texto como objeto de estudo. Os alunos poderão utilizar a criatividade ao mesmo tempo em que estarão refletindo sobre os conteúdos abordados ao longo da disciplina. DIFERENÇA ENTRE A FALA E A ESCRITA As diferenças entre a língua falar e escrever, são as formas como nós expressamos os significados construídos na linguagem. A língua falada é mais espontânea abrange a sua comunicação lingüística, a primeira via de comunicação da…

FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO Alex Sandro Murilo da Silva A arte de contar história: lendas urbanas São Paulo 2014 Alex Sandro Murilo da Silva A arte de contar história: lendas urbanas Trabalho para conclusão do curso A arte de contar histórias Solicitado pela Prof.ª Orientadora Sonja Bernard São Paulo 2014 Dedicatória Em primeiro…

Semestre/Ano: 2009 LEITURA E ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO[1] Sheila Alves de Araujo[2] Leoneli Magalhães de Souza[3] RESUMO O presente artigo se propõe a relatar os resultados de uma pesquisa-ação de cunho qualitativo realizada entre os meses de Junho e Agosto de 2009. O objeto de análise deste estudo é verificar o processo de aquisição da leitura e escrita dos alunos do 3º ano do ensino fundamental. Para tal análise, tomou-se como referência o projeto “Leitura e escrita na…

de caligrafia para melhorar a escrita. Tenho boas recordações desse período, afinal estava indo aprender ler e escrever, e isto para uma criança significa muito. Andreia Benites Peres. SIGNIFICADO DE “ESTAR ALFABETIZADO” Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações; significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever

escrito, mas como um processo amplo e multifacetado, cujo encaminhamento exige conhecimento de diversos campos da investigação científica. As questões, angústias e incertezas que encontramos, no cotidiano da prática, têm relação direta com a nossa historia, com a formação da nossa sociedade.

requisito parcial para obtenção de nota parcial na disciplina de Letramento e Alfabetização. ARAÇATUBA-SP Novembro 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho traz a concepção de alfabetização, como um processo de contínua reflexão, sobre o ato da leitura e da escrita, através de experiências sociais significativas. Aborda ainda a origem do termo letramento, como complemento à alfabetização de forma a valorizar o cotidiano social no qual o sujeito está inserido. Abordamos como fundamental a…

é riquíssimo e proporciona aos educandos oportunidade de conhecer e resgatar valores na cultura popular que diz respeito à nossas tradições por meio das diversas formas de expressões e manifestações folclóricas, festas, danças, artesanato, contos, lendas, trava línguas, culinária, parlendas, charadinhas, entre outros. Oportunizando assim um grande conhecimento no processo de ensino aprendizagem. Diante disto, percebe-se que o folclore brasileiro atravessa a vivência cultural dos alunos…

como também é uma forma de despertar nos alunos o interesse pela leitura e escrita. O folclore é uma forma de expressão espontânea da cultura popular. É uma herança deixada pelos nossos antepassados e transmitidos para os alunos através de brincadeiras, adivinhas, danças, musicas, lendas, comidas típicas, crenças, etc. Ao trabalhar este tema buscaremos, além de incentivar a leitura e a escrita, proporcionar aos alunos o conhecimento da riqueza cultural do…

pois alfabetização o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, o letramento, sendo processos simultâneos. As relações grafônicas são parte integrante da aprendizagem da língua escrita, os sistemas alfabéticos e ortográficos devem ser objeto de instrução direta, explícita e sistemática, com certa autonomia as práticas de leitura e escrita.