A História Das Atividades Lúdicas E Suas Implicações

ensino e de aprendizagem” aborda trabalhos com atividades lúdicas em sala de aula, uma vez que o lúdico pode ser utilizado como uma importante ferramenta e recurso facilitador para promover a construção do conhecimento. No decorrer desse trabalho demonstraremos como a aprendizagem oferecida de forma prazerosa pode apresentar-se ao mesmo tempo como uma aprendizagem significativa para o educando. O objetivo desse estudo é expor que as atividades lúdicas, em diversos momentos, atribuem…

a ludicidade, como os jogos, brincadeiras, brinquedos, podem influenciar no desenvolvimento da criança e no seu comportamento, e até como uma aliada no ensino da leitura e da escrita. Apresentar a prática de alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto apresentamos os resultados de experiências das inúmeras vivências e intervenções no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, do subprojeto de área do curso de Pedagogia (O…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PARA A APRENDIZAGEM PIRACICABA - 2010 1 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A alfabetização é um processo, e nesse processo, a criança necessita de atividades significativas e prazerosas, que propiciem desafios para que as crianças sintam-se estimuladas a construírem seus conhecimentos. Entretanto, para que a construção do conhecimento na criança seja significativa para ela

No final do século XIX surgiram as primeiras creches criadas para filhos das ex-escravas com características que carregaram durante a história assistencialista que tinha como objetivo superar a miséria, a pobreza e a negligência da família, acolhendo crianças de mães pobres que precisavam trabalhar, assim mantinha o atendimento baseado em alimentação, higiene e segurança física. Tornando a criança dependente todo o tempo do adulto. No assistencialismo o trabalho era voluntário…

necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças desde o nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a brincar, criar e aprender. A ação lúdica, ou seja, o brincar é uma forma de linguagem a partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento. Pois se observa que a mesma não tem recebido a atenção adequada dentro das instituições de Educação Infantil,…

para diminuir os efeitos da doença e tratamento. Este artigo apresenta um Projeto de Extensão realizado na brinquedoteca de um hospital em Ponta Grossa/PR. O objetivo é humanizar a saúde e promover o lúdico. A metodologia do trabalho compreende atividades lúdicas, artísticas e de literatura infantil que são realizadas quatro vezes por semana no hospital e reuniões de planejamento e avaliação. A clientela atendida corresponde a idades variando de 0 a 14 anos de diferentes cidades do…

ser reconhecido como traço essencialmente psicofisiológico, ou seja, uma necessidade básica da personalidade do corpo e da mente no comportamento humano, as implicações das necessidades lúdicas extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo de modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. O lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana, trabalhando com a cultura corporal, movimento e expressão. Os jogos e as brincadeiras estão presentes em todos as…

Independentemente de época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança, pois elas vivem em um mundo de fantasia, de encantamento, de alegria, de sonhos onde a realidade e o faz-de-conta se confundem, apesar de a história de antigas civilizações mostrar o contrário, fazendo o brincar se transformar em pecado. Nas sociedades de mudanças aceleradas em que vivemos, somos sempre levados a adquirir competências novas, pois é o individuo a unidade básica de…

fragmentado. É a busca constante de investigação, na tentativa de superação do saber. Tendo em vista essas reflexões a interdisciplinaridade se realiza como uma forma de ver e sentir o mundo, de estar no mundo, de perceber, de entender as múltiplas implicações que se realizam, ao analisar um acontecimento, um aspecto da natureza, isto é, os fenômenos na dimensão social, natural ou cultural. É ser capaz de ver e entender o mundo de forma holística, em sua rede infinita de relações, em sua…

RESUMO DO TEXTO: A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO Este é um texto que aborda um tema a capacidade infantil em diferentes habilidades em fase de desenvolvimento: A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas Implicações para Educação. Maria Clara Gama iniciou sua pesquisa em torno do século XX, onde ela encontrou que as autoridades francesas haviam solicitado a Alfredo Binet um Pedagogo e Psicólogo Francês, um instrumento que medisse a…