A Ginástica Artística Enquanto Possibilidade Na Escola

lúdica, cultural política e social. Se estivesse claro para nós que foi aprendendo que aprendemos ser possível ensinar, teríamos entendido com facilidade a importância das experiências informais nas ruas, nas praças, no trabalho, nas salas de aula das escolas, nos pátios dos recreios, em que variados gestos de alunos, de pessoal administrativo, de pessoal docente se cruzam cheios de significação. (FREIRE, 1997, p.50). Educação não-formal A educação não-formal, porém, define-se como…

A presença da dança no Brasil enquanto ensino se ocorre em alguns espaços, como clubes, academias, escolas especializadas de dança, algumas escolas particulares enquanto atividades extras curriculares e pouquíssimas escolas públicas quando o professor de Educação Física ou de artes a usa como conteúdo em suas aulas. Além da Dança ser estudada em sua própria graduação, "ela é compartilhada pela Educação Física e por outras áreas do conhecimento" (EHRENBERG, 2003: 46), ou seja, ela…

As diferenças entre as escolas públicas de Curitiba que obtiveram os melhores e piores resultados no ENEM 2010. Eliana Da Silva Pereira e-mail:edaspereiras@gmail.com Orientador:Gil Marcos Jess Resumo: A ideia de escrever este artigo veio com a intenção de analisar as diferenças existentes entre escolas públicas de Curitiba que conseguem…

tudo no ambiente escolar é dever da escola e todos têm o direito a essa formação baseada nos sentidos e na ação do sujeito. Rousseau (1712-1788) defende uma educação com a intenção de propiciar a criança a liberdade e a felicidade enquanto ela ainda é criança, avaliando-a como uma criança e não como um adulto fazendo-se respeitar os limites de cada fase da criança sendo que até os doze anos o ser humano é praticamente só sentidos, emoções e corpo físico, enquanto a razão ainda se forma.…

1 – INTRODUÇÃO O lúdico tem sua origem na palavra “ludus” que quer dizer “jogo”. Se achasse confinado em sua origem, o termo lúdio estaria se referindo a jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. É muito importante aprender com alegria. Enquanto se divertem, as crianças se conhecem, aprendem e descobrem o mundo. Os jogos e brincadeiras propiciam a aplicação doa sonhecimentos infantis por meio da atividade lúdica. (BARELA,1999) O presente trabalho apresenta o brinquedo como um instrumento

....................................... 20 2.4.1 - CONDIÇÕES DE APLICAÇÃO DOS PROGRAMAS E DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA............................................ 20 2.4.2 - PROJECTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA(S) ESCOLA(S) .................... 24 2.4.3 - PLANO DE TURMA ..................................................................... 26 2.4.3.1 - PRÍNCIPIOS DE ELABORAÇÃO DO PLANO DE TURMA ..................... 26 2.4.3.2 - PLANO DE TURMA - ORGANIZAÇÃO GERAL

o campo de reflexão desta Unidade Educacional (objeto e método). Visão geral e crítica das grandes correntes sociológicas e de seus respectivos conceitos, relacionando-as com o mundo de trabalho, a sociedade, o ser humano e a cultura corporal enquanto objeto de estudo da Educação Física. Objetivos 1 GERAL: Consolidar um “quadro histórico-epistemológico” sobre a “atividade física/Educação Física” no Brasil que possibilite sínteses provisórias sobre a gênese da Educação Física, o…

students, bodily and intellectual autonomy, socialization, cooperation, responsibility and advancement in motor learning and cognition. Keywords: Dance, Learning, Development. 1. INTRODUÇÃO Nos tempos antigos a dança era utilizada de forma artística e muito vivenciada em ritos religiosos, tendo um caráter místico. Portanto, a dança tem uma grande importância na sociedade devido à utilização do esquema corporal. A partir daí, a Dança passou a ser executada pelos nobres nos…

fantoches A expressão musical deve ser contínua e ir se ampliando incitando outras habilidades em seus sentidos como correr, pular, imitar, etc... As crianças devem ter relação explorando diversos materiais sonoros, pois assim eles podem descobrir possibilidades sonoras em qualquer tipo de material, como por exemplo: molho de chaves, panelas, latas, etc... Através do brincar (lúdico) resgate de brincadeiras como lencinho branco, adoleta, dança das cadeiras, pular corda etc... As…

subdivididas em pequenos capítulos, totalizando 141 páginas, com comentário de Ana Francisca Ponzio, ex-aluna de Klauss, sobre a obra e o autor. Nesse livro, Klauss Vianna conta sua trajetória na dança e suas concepções sobre o desenvolver dessa obra artística, baseando-se nas suas experiências de vida. Ele começa nos contando sobre sua infância e curiosidade pelo teatro, logo depois, como a dança resumia o seu modo de ser. Conta-nos sobre como começaram suas idéias e criações para um…