A Escrita Nas Mais Diversas Praticas Sociais

como objetivo abordar diversas formas de como é orientado no processo de alfabetização no sistema escolar. Levando em consideração aquisição e o desenvolvimento de ambos no ato da alfabetização, observando-se que a linguagem é de natureza simbólica. Sendo assim, passam a retratar em forma de grafema fonema, isto é em dependência de sua alfabetização. A falta de metodologias eficazes para um ensino voltado para aquisição da leitura e da escrita dificulta as demandas sociais, pois o…

tantos anos de debate e da formulação de diretrizes, precisamos abordar, mais uma vez, o Ensino de LP. Percebemos, durante a realização de atividades de pesquisa e extensão em escolas públicas diversas, que o tema ainda é de extrema relevância. Ademais, duas dimensões pouco trabalhadas na escola são as práticas de oralidade e a educação sociolinguística, das quais trataremos no presente artigo. Definimos, preliminarmente, como sujeito alvo de nossa reflexão, o aluno falante da LP.…

O gênero discursivo resenha de filmes em uma prática pedagógica Zelita Borges Martins1 RESUMO: Os gêneros discursivos, como prática social, devem alicerçar a ação pedagógica em língua portuguesa, privilegiando assim, contato dos alunos com a diversidade de textos produzidos e que circulam socialmente. Como esses textos dificilmente fazem parte do cotidiano escolar, é que o trabalho com gênero discursivo resenha de filmes se propõe, através de um encaminhamento metodológico,…

coleta de dados foi feita com auxílio da pesquisa bibliográfica. Questões como alfabetização e letramento, aprendizagem da leitura e escrita pela criança e as principais dificuldades encontradas no processo de alfabetização são assuntos abordados neste estudo, que se justifica pela necessidade de discutir e refletir sobre o papel da escola e do professor quanto à prática pedagógica e o desenvolvimento integral da criança. Palavras-chave: alfabetização, letramento, desenvolvimento,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB CAMPUS IV – CATOLÉ DO ROCHA-PB VI SEMANA DE LETRAS: LINGUAGENS E ENTRECHOQUES CULTURAIS CAMINHOS DA LEITURA E DA ESCRITA: UM OLHAR PLURAL 25 A 27 DE OUTUBRO DE 2011 ISSN: 2178-731X PRESSUPOSTOS TEÓRICOS ACERCA DA LEITURA NO ÂMBITO ESCOLAR SANTOS, Flávia Kellyane Medeiros da Silva RESUMO Partindo do pensamento de que começamos a ler a partir de nossas vivências interpessoais, não podemos conceber a leitura como um simples ato de decodificação,…

EM CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL GONÇALVES, BRUNA ¹ GARBES,THALITA N.² COELHO, PROF.ªIRENE S.³ RESUMO Este trabalho trata do tema Letramento na Educação Infantil e suas contribuições para a aquisição da leitura e escrita. O objetivo é investigar em uma escola da Baixada Santista como se dá esse processo de letramento de crianças de 4 a 6 anos. Paraa realização da pesquisa, fez-se inicialmente uma pesquisa bibliográfica sobre o tema em artigos e livros,…

desenvolvimento do ser humano ao longo de sua vida e o letramento refere-se as praticas sócias que os indivíduos trocam a partir ou não da sua alfabetização,assim a sociedade exerce uma forte influencia sobre cada individuo.Neste livro Leda Verdiana Tfouni vem mostrar que a alfabetização esta sendo mal entendida,iremos ver que a Alfabetização pode ser um processo de aquisição individual para a leitura e a escrita um processo de representação de objetos,assim TFOUNI vem distinguir os…

PORTIFÓLIO DE TEORIA E PRÁTICA DE LEITURA TEFÉ - AM 2014 RAIELE TOSCANO DE QUEIROZ PORTIFÓLIO DE TEORIA E PRÁTICA DE LEITURA Trabalho solicitado pela docente Dra. Maria de Fátima Castro Amorim de Moraes como apreciação de nota parcial de AP1 na disciplina: Teoria e prática de leitura. TEFÉ – AM 2014 A ESCRITA COMO O OBJETO DE ENSINO Apesar de objeto de conhecimento relativamente complexo, persiste, ainda, com certa frequência a concepção da escrita como…

.........................................................................06 2 - O COTIDIANO ESCOLAR E O FAZER PEDAGÓGICO........................................07 3 - LITERATURA INFANTIL E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO DA LEITURA......12 3.1 - PRÁTICAS DE LITERATURA NA SALA DE AULA.............................................14 4- DESCRIÇÃO E ANÁLISE DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.............................17 4.1- CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO.............................................

DE APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA A PARTIR DE JOGOS E SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES Aline Rafaela Lima e Silva (UFRPE – UAG) alyne_rafaella@yahoo.com.br Jefferson Cavalcante Leite (UFRPE - UAG) jeffersoncl@gmail.com Fernanda Cavalcante da Silva (UFRPE - UAG) fernanda_najara@hotmail.com Introdução Uma nova perspectiva foi dada ao processo de ensino e aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética – SEA a partir de estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita, de Emília Ferreiro…