A Escrita Nas Mais Diversas Praticas Sociais

UNICAMP Pós-Graduação – “Linguagem, Práticas Discursivas e Infância” Resenha do livro: “Oralidade, Escrita e Papéis Sociais na Infância”, da autora Maria Sílvia Cintra Martins Disciplina – Letramento:Teoria e Prática Profa. Dra. Ângela Kleiman Regentes: Carolina A. D. Vianna

múltiplos, escola e inclusão social”, de Roxane Rojo1 Joana Siceski Bacchi2 No presente trabalho abordaremos as questões tratadas no artigo de Roxane Rojo “Letramentos Múltiplos, Escola e Inclusão Social”. Aprofundaremos, portanto, as diferenças entre alfabetização e alfabetismo bem como as capacidades de leitura e escrita envolvidas neste conceito, e tratadas no artigo. Sendo assim, de acordo com Rojo que cita LAHIRE, “A escola é um universo de cultura e escrita”, que por muitas…

LEITURA: Formação de leitores críticos na sociedade atual INTRODUÇÃO A relevância da escrita como um fator possibilitador do desenvolvimento cognitivo do indivíduo e da sua inserção social nas sociedades letradas, há muito tem sido identificada e discutida por pesquisadores e educadores. Neste cenário, o papel do ensino da leitura e da escrita destaca-se, já que é na escola que o contato com o sistema de escrita ocorre de forma sistematizada. Neste sentido, este trabalho tem…

ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR REFLEXIVO A CERCA DA PRÁTICA DOCENTE Biritinga 2013 ANAIDE MEIRELES DE OLIVEIRA ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR REFLEXIVO A CERCA DA PRÁTICA DOCENTE

onde a leitura e a escrita sejam práticas vivas e vitais, onde ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam direitos que é legítimo exercer e responsabilidade que é necessário assumir. O necessário é, em suma, preservar o sentido do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, o necessário é preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita têm como práticas sociais. …

relatório terá como objetivo descrever sobre a Linguagem, as principais variações entre linguagem oral e escrita. Como os variados tipos de linguagem (sinais de trânsi- to,gestos, placas, músicas, etc...) cumprem sua função no cotidiano da sociedade. Durante a observação e realização de algumas atividades com alunos e professores de ensino fundamental, foi posssível analisar como é a prática de sala de aula, como os professores conduzem os alunos a compreender e utilizar a Língua Padrão.

empenho desses alunos teremos uma ótima condição de avaliar várias questões em diversos âmbitos da pré-escola,do ensino fundamental I e II e até mesmo do ensino médio pois esse tema nos dá embasamento para muitas disciplinas e nos remete à questões sociais atuais. Etapa 2 - O grupo deverá escolher uma matriz curricular e estudá-la. A escolha pode ser para a escola de ensino público ou particular. Analisem a matriz de apenas uma série da Educação Infantil ou Fundamental. O que…

PIRITUBA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDATICA E PRATICA DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Pratica de Ensino”,3º semestre - , sob orientação da professora-tutora a distância Ellen Carla Alvarenga Verona São Paulo Abril 2013 ETAPA 1 “A leitura e a escrita na escola e os desafios atuais.” O homem teve a necessidade de ler e…

Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 1 A LEITURA E ESCRITA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Darlan Machado DORNELES1 Universidade Federal do Acre (UFAC) darlan.ufac@yahoo.com.br Resumo: A partir de observações assistemáticas feitas durante as práticas investigativas do curso de Letras da Universidade Federal do Acre em escolas locais, percebemos que o professor não está de fato trabalhando a leitura e escrita de uma forma a sanar as reais dificuldades dos…

(Oswald de Andrade. Poesias reunidas, cit., p. 80) Introdução Um bom leitor é um bom aluno em qualquer disciplina e um cidadão competente no grupo social em que está inserido. Esse é o ponto de partida de nossa reflexão, uma vez que se percebe pouca evolução na competência leitora e, consequentemente, na escrita de um número considerável dos estudantes ao longo de sua trajetória educacional no ensino básico. Tal deficiência apresenta-se durante as realizações de experiências de