Litura e escrita

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758

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A LEITURA E ESCRITA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Darlan Machado DORNELES1
Universidade Federal do Acre (UFAC) [e-mail] Resumo:
A partir de observações assistemáticas feitas durante as práticas investigativas do curso de
Letras da Universidade Federal do Acre em escolas locais, percebemos que o professor não está de fato trabalhando a leitura e escrita de uma forma a sanar as reais dificuldades dos alunos, ou seja, existe ainda na escola e especificamente no ensino de Língua Portuguesa (LP) grande ênfase no ensino da Gramática Normativa (GN), na qual o professor limita-se unicamente a ensinar regras, prejudicando desta maneira o aluno, que não saberá posteriormente escrever um texto ou mesmo interpretá-lo de forma adequada. Desta forma, o professor deve desenvolver nos alunos o prazer pela leitura, bem como despertar o interesse e a vontade de escrever, isto é, o professor deve inovar e ensinar de uma forma mais interativa e reflexiva, para que assim a sala de aula possa se transformar em um local em que professor e alunos constroem juntos os conhecimentos. Partindo do pressuposto de que se deve trabalhar a leitura e a escrita no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de língua portuguesa, neste artigo temos como objetivo principal tecer algumas discussões e reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa (LP), no que tange à prática de leitura e escrita, enfatizando, sobretudo, a importância da leitura e escrita no ensino da Língua Materna. Por fim, vale destacar que para embasar a base teórica deste trabalho tomamos como base os autores:
Antunes (2003), Geraldi (1984), Gurgel (1999), Kleiman (1997), Soares (2005), bem como os
Parâmetros Nacionais do Ensino de Língua Portuguesa (LP).

Palavras Chave: Leitura; Escrita; Ensino de Língua Portuguesa.

1. Introdução
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem que o ensino de