AVA PArte II

A Escola Nova, também chamada de Escola Progressista nascida na Europa, chegou ao Brasil em 1882, trazido por Rui Barbosa, e exerceu grande influência no ensino promovido na década de 1920, no exato momento em que o Brasil passava por grandes transformações sociais, políticas e econômicas. Como essa era a época da industrialização no nosso país, alguns intelectuais brasileiros decidiram que era necessário preparar a nação para esse desenvolvimento. E a educação foi por eles conceituada como elemento chave para promover essa preparação Esse movimento ganhou mais impulso na década de 1930, após a divulgação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em 1932. E seus principais representantes foram Anísio Teixeira (mentor de duas universidades no país), Fernando Azevedo (Aplicou a Sociologia da Educação), Lourenço Filho (Professor), Cecília Meireles (professora e escritora), Armanda Álvaro Alberto (educadora e militante feminista) Afrânio Peixoto, dentre outros. GRUPO 10 1. Conforme o PLT páginas 228 e 229, quando começou o movimento da escola Nova (Pedagogia Nova) no Brasil, quem foram os principais representantes e qual foi a importância do Manifesto dos pioneiros da educação nova em 1932 para a educação brasileira? A Escola Nova, também chamada de Escola Progressista nascida na Europa, chegou ao Brasil em 1882, trazido por Rui Barbosa, e exerceu grande influência no ensino promovido na década de 1920, no exato momento em que o Brasil passava por grandes…

base em vários autores e teorias, tais como de Henri Wallom, Jean Piaget e Lev Vygotsky, que estudaram o processo de ensino-aprendizagem em todas as fases de desenvolvimento da criança, como sujeito participativo neste processo. ESTRUTURA E O FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL A Lei de nº 9.394 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 (LDB 9.394/96), é a que estabelece a finalidade da educação no Brasil, como esta deve…

Participação Social e Políticas Públicas na Educação: o caso dos conselheiros do Fundef na Região Metropolitana do Recife e as implicações na gestão das políticas educacionais locais. Henrique Guimarães Coutinho – Fundação Joaquim Nabuco – henrique.guimaraes@fundaj.gov.br Resumo O artigo discute a participação e a atuação dos Conselhos de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (Fundef) e os…

Colégio Adventista de Porto Velho Escolas Literárias Porto Velho, 31 de agosto de 2012 Docente: Leoniza Discentes: Bianca Bomfim, Bruno Gama, Danielly Martins, Raissa Monteiro 3º ano A1 Introdução Trabalho apresentado ao Colégio Adventista de Porto Velho como requisito avaliativo na disciplina de literatura, ministrada pela professora Leoniza. Consiste na apresentação resumida das…

A ESCOLA TRADICIONAL BURGUESA 1 - Características a) Escola não baseada nos interesses da criança; b) Busca constante em combater os impulsos naturais da criança afim de inculcar-lhe virtudes morais; c) Rígida formação moral e regime de estudo rigoroso com ensino de gramática e retórica; d) Valorização dos estudos humanísticos privilegiando a cultura greco-latina; e) Os mais famosos internatos são os jesuítas entre os séculos XVI e XVIII na Europa; f) Essas escolas se…

POLITICAS PUBLICAS SOCIAIS PARA A EDUCAÇÃO . Belo Campo – Bahia Agosto de 2013 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 2. TRAJETÓRIA HISTÓRICA DOS CONSELHOS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL 3. O PAPEL DOS CONSELHOS 3.1 Formações dos Conselhos 3.2 Responsabilidades dos Conselhos 4. CONSIDERAÇOES FINAIS 5. REFERENCIA 1. APRESENTAÇÃO Neste contexto, o objetivo principal é estudar de que forma os…

CONTRIBUIÇÕES DO CONSELHO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ALAGOA NOVA NOS ANOS 2012/2013. Campina Grande, PB 2014 RELATÓRIO FINAL PROJETO DE PESQUISA: AS CONTRIBUIÇÕES DO CONSELHO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ALAGOA NOVA NOS ANOS 2012/2013. Campina Grande-PB 2014 1-…

Modernismo no Brasil INDICE INTRODUÇÃO 2 1 MODERNISMO NO BRASIL 3 1.1 Fases do Modernismo no Brasil 1.1.1 Primeira Fase 1.1.2 Segunda Fase 1.1.3 Terceira Fase 1.2 Principais representantes brasileiros do Pré-Modernismo e do Modernismo 1.3 Algumas características dessa escola literária 3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7 INTRODUÇÃO Modernismo foi o período do movimento da literatura moderna nas letras. Esta escola engloba…

africano e afro-descendente e do homem nativo no Brasil, em suas múltiplas funções e dimensões.. 5. Conhecer elementos do ciclo junino de Pernambuco situando-os histórica e geograficamente de forma a desenvolver a apreciação e vivências cultural 6. Conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos, destacando o direito á arte e à cultura como condição básica para o desenvolvimento humano visando atitudes de solidariedade e busca de justiça, através da construção de uma cultura de…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MUNDIAL PERÍODO PRIMITIVO: Existia educação, não na forma de escolas, de forma formal. Objetivava ajustar a criança ao seu ambiente físico e social, através da aquisição das experiências (dos mais velhos); Os chefes de família, grupos eram os primeiros professores e em seguida os sacerdotes. PERÍODO ORIENTAL: O surgimento da escrita; Transição da sociedade primitiva para a civilização; Surgimento…