A Escola E O Conhecimento Fundamentos Epistemologicos E P

contradições atuais e promova perspectivas para o futuro. Os aspectos históricos e socioculturais são determinantes desse processo. O currículo sempre foi pensado, objetivado, como fundamento do conhecimento chamado de científico. Esta nomenclatura, ‘científico’, segundo os autores, é parcial, pois a produção de conhecimento depende do “processo histórico-cultural” e espelha a hegemonia das relações de poder de alguns grupos dentro desta sociedade. Torna-se necessário, então, repensar…

denomina jurídico". Com PONTES DE MIRANDA(9), em transcrição literal, a veemência sociologista: "No direito, se queremos estudal-o scientificamente, como ramo positivo do conhecimento, quase todas as sciencias são convocadas pelo scientista. A extrema complexidade dos phenomenos implica a diversidade do saber...Nas portas das escolas de direito devia estar escrito: aqui não entrará quem não fôr sociólogo. E o sociólogo supõe o mathematico, o phisico, o biólogo. É flor de cultura".…

Arruda; Filosofia da Educação; Capítulo 13 – A Epistemologia. 2ª Edição; Editora Moderna; P. 128 - 135. 13. A Epistemologia 1. O conhecimento como problema Ninguém pode negar que a escola é por excelência um local em que - bem ou mal - circula o conhecimento. No entanto, deixaríamos mais de um professor em dificuldades se lhes perguntássemos: O que é conhecimento? Como conhecemos? Qual a origem do conhecimento? Alguém poderia dizer que tais questões são irrelevantes por não dizerem…

Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e ClínicaPresentation Transcript 1. Esp.Nelzeli de Marins Coelho Moldero nelmoldero@yahoo.com.br 2.  “Área que estuda e lida com o processo de aprendizagem e suas dificuldades e que, numa ação profissional, deve englobar vários campos do conhecimento, integrando-os e sistematizando-os” ( Scoz, 1992) 3.  Posiciona-se para compreender os processos do desenvolvimento e das aprendizagens humanas, recorrendo a várias áreas e estratégias pedagógicas.É

Área Temática: Ensino e Pesquisa em Administração: 3. Planejamento e organização de Cursos e Programa O debate epistemológico sobre a ciência no ensino da Administração: Um estudo em um curso superior do Instituto Federal de Minas Gerais Resumo: O trabalho teve por objetivo compreender como ocorre o debate epistemológico da ciência em um curso de Administração. Algumas questões norteadoras foram: Existe uma discussão no projeto pedagógico e nas ementas? Qual concepção tem sido repassada e

225 XXII SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA PELOTAS (RS) - 02 A 04.12.2004 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: CIÊNCIAS HUMANAS, CIÊNCIAS SOCIAIS E ARTE Prof. Dr. Silvino Santin Introdução O tema desta mesa redonda, certamente, não é novo, entretanto, no meu entender, é absolutamente desafiador porque abre espaços para muitas, variadas e novas interpretações e reflexões. Em princípio, o desafio pode vir da releitura das palavras que o anunciam, de quem as…

encontram-se muitas dificuldades e receios em encarar projetos tão revolucionários para o âmbito escolar. A grosso modo, encaramos a interdisciplinaridade uma reorganização na forma de ensinar e restabelecer diálogo entre as diferentes áreas do conhecimento, vindo de encontro com aquilo que defendemos durante nossa pesquisa: interdisciplinaridade, uma possibilidade de educar para transformar.

viabilize o trabalho pedagógico, salário compatível e condições materiais e pedagógicas na escola); e alcance a compreensão da busca de uma competência científico-técnica e sócio-política, em que formação e exercício profissional, dialetizando-se, constroem um perfil de crescente qualificação profissional, compreendida na indissociável relação teórico-prática dos fundamentos, princípios e pressupostos epistemológicos, pedagógicos e ético-políticos implicados no trabalho do professor das…

que significa ciência ou conhecimento teórico, geralmente em discussões da filosofia atual, a expressão “teoria do conhecimento”é praticamente substituída por epistemologia, que atualmente abarca toda a discussão da teoria do conhecimento, e a diferenciação dita já não é tão cristalizada como no passado recente. O que quer se mostrar é como é possível o conhecimento. Os estudos sobre o conhecimento podem se situar em um campo metafísico; o que se busca é um fundamento último para o…

pesquisa e aprimoramento dos projetos de pesquisa dos doutorandos, os Seminários se configuram como laboratório para construção de conhecimentos acerca da pesquisa educacional. Os procedimentos adotados contemplaram o exercício de percepção e reflexão crítica direcionado à compreensão dos elos existentes entre as abordagens de pesquisa e seus pressupostos epistemológicos, gnosiológicos e ontológicos. As análises das práticas investigativas de diferentes modalidades de pesquisas,…