A escola e o processo de reprodução das desigualdades sociais

A escola e o processo de reprodução das desigualdades sociais No prefácio de A reprodução (1992, p. 11), Bourdieu afirma que os vários capítulos desse livro apontam para um mesmo princípio de inteligibilidade: o “das relações entre o sistema de ensino e a estrutura das relações entre as classes”. Esse princípio de inteligibilidade orienta, na verdade, o conjunto das reflexões de Bourdieu sobre a escola. A escola e o trabalho pedagógico por ela desenvolvido só poderiam ser compreendidos, na perspectiva de Bourdieu, quando relacionados ao sistema das relações entre as classes. A escola não seria uma instância neutra que transmitiria uma forma de conhecimento intrinsecamente superior e que avaliaria os alunos a partir de critérios universalistas, mas, ao contrário, seria uma instituição a serviço da reprodução e legitimação da dominação exercida pelas classes dominantes. O ponto de partida do raciocínio de Bourdieu talvez se encontre na noção de arbitrário cultural. Bourdieu se aproxima aqui de uma concepção antropológica de cultura. De acordo com essa concepção, nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a nenhuma outra. Os valores que orientariam cada grupo em suas atitudes e comportamentos seriam, por definição, arbitrários, não estariam fundamentados em nenhuma razão objetiva, universal. Apesar de arbitrários, esses valores – ou seja, a cultura de cada grupo – seriam vividos como os únicos possíveis ou, pelo menos, como os únicos legítimos.…

RESENHA DIDÁTICA – GÊNESE HISTÓRICA A apostila nos diz que a partir do século XIX, a didática começou a buscar fundamentos nas ciências, em especial a biologia e a psicologia. Sua reforma começou na Europa e na América. Foi nesse momento que foi reconhecido a insuficiência da didática tradicional e que os aspectos psicológicos deveria fazer parte do processo de ensino. Essas tendências pedagógicas foram denominadas de Pedagogia da “Escola Nova”, surgida dentro de um…

Bourdieu e Passeron apontam o mesmo principio de inteligibilidade : o “das relações entre o sistema e a estrutura das relações entre as classes”. Esse princípio orienta as reflexões de Bourdieu sobre a escola. Segundo o autor, uma instituição de reprodução e legitimação da dominação exercida pelas classes dominantes. O ponto de partida do raciocínio do autor para essa perspectiva é a noção de arbitrário cultural, apesar de nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a…

Billaut e Bishop (2009) identificaram características que diferem entre homens e mulheres: composição corporal, atividade endócrina, uso do substrato, tipo de fibra muscular, ativação neural, e atividade enzimática. Essas características podem explicar as diferenças observadas na força muscular, potência, e resistência à fadiga entre homens e mulheres, em resposta ao exercício agudo. O treinamento intervalado de alta intensidade (HIT) recentemente mostrou ser uma alternativa adequada…

Síntese (A escola e o processo de reprodução das desigualdades sociais) Trata-se do estudo do sociólogo Bourdieu a respeito das relações entre o sistema de ensino e as classes sociais. A visão Bourdieuniana aponta que a escola é concebida como uma instituição a serviço da reprodução e legitimação da classe dominante. O sociólogo parte do ponto de vista de que nenhuma cultura pode ser objetivamente superior a outra, os valores que orientam cada grupo social é de natureza arbitrária.…

A Escola e o Processo De Reprodução Das Desigualdades Sociais. Bourdieu e Passeron apontam o mesmo principio de inteligibilidade : o “das relações entre o sistema e a estrutura das relações entre as classes”. Esse princípio orienta as reflexões de Bourdieu sobre a escola. Segundo o autor, uma instituição de reprodução e legitimação da dominação exercida pelas classes dominantes. O ponto de partida do raciocínio do autor para essa perspectiva é a noção de arbitrário cultural, apesar…

REFLEXÃO SOBRE O TEXTO “A ESCOLA E O PROCESSO DE REPRODUÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS”, DE BOURDIEU E O FILME “ENTRE OS MUROS DA ESCOLA”. Bourdieu foi um dos principais sociólogos contemporâneos e um dos objetos de sua sociologia foi a educação, tomando por base de estudo e análise o sistema escolar francês. Ele concluiu que a escola, como instituição, não é neutra e não tem uma função transformadora, como seria de se esperar; ela é, sim, um meio através do qual se reproduzem e…

funcionalismo e o pós-modernismo Para começarmos é preciso explicar o que é o funcionalismo. É um ramo da antropologia e das ciências sociais que procura explicar aspectos da sociedade em termos de funções realizadas nas instituições e suas consequências para a sociedade como um todo. É uma corrente associada à obra de Durkheim. Para ele cada instituição exerce uma função especifica na sociedade e o seu mau funcionamento significa um desregulamento da própria sociedade. Fato social é…

sistema educacional no Brasil: “Até que ponto a teoria do autor se aplica à nossa realidade?”. De acordo com a teoria de Pierre Bourdieu, da sociologia da Educação no ensino superior no Brasil. Aponta a reprodução das desigualdades sociais e os seus reflexos nas instituições de ensino superior. Na primeira parte a análise das influências da origem social, ou seja, classe social e a sua trajetória escolar, seguida da análise função da escola, do ensino superior na legitimação e na…

PIERRE BOURDIEU: A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NO CONTEXTO DE “A REPRODUÇÃO”. Este artigo apresenta uma reflexão da teoria da prática em Pierre Bourdieu, com principal ênfase à sua obra em co-autoria com Passeron, A reprodução, na qual a escola revela-se como instituição fundamental no processo de reprodução social, ao dissimular as condições em que esse processo acontece, contribuindo como instrumento ideológico. Contrariando o caráter reprodutivista conferido à teoria de Bourdieu, conduzo…