A Escola E O Autismo Estratégias Através Da Arte

Oeste 2014. Acertar o resumo Resumo O presente trabalho tem por objetivo avaliar os benefícios que a atividade física traz ao longo dos anos aos alunos com Transtorno Espectro Autista (Autistas) por meio de oficinas de Educação Física de uma Escola Especial no interior do Estado de São Paulo, por meio de pesquisas realizadas com profissionais da área da educação que atuam diretamente com os mesmos. Os estudos e teorias dos autores servem como aporte para relacionar as pesquisas…

APOSTILA TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO ORIENTAÇÕES PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM DO ALUNO COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO (TGD) NA SALA DE AULA E NA ESCOLA INTRODUÇÃO Quem são os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento? O que precisamos considerar na prática pedagógica para a criança ou jovem com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) é que o saber - fazer e o saber-agir do professor são pedagógicos e não se espera, com o texto proposto,…

BLUMENAU ANA CLÁUDIA TENSINI MILENA ROSA RAISSA AYNÁ FEUZER AUTISMO BLUMENAU 2014 ANA CLAUDIA TENSINI MILENA ROSA RAISSA AYNÁ FEUZER AUTISMO Trabalho desenvolvido para a disciplina de Fisioterapia em pediatria II do departamento de fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Regional de Blumenau. Professora Cristiane. BLUMENAU 2014 SUMÁRIO 1. Definição 2. História – Conceito do autismo 3. Características 4. Causas 5. Fisiopatologia…

children in the school context. For this research bibliography on the subject were used. Keywords: assessment, disability, inclusion. SUMÁRIO SUMÁRIO 5 INTRODUÇÃO 6 1.CONCEITUAR E COMPREENDER O AUTISMO 6 1.2 - Causas 11 1.3– Diagnóstico 13 2. REFLETIR SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR NA APRENDIZAGEM DO AUTISTA 16 2.1– A formação do professor 17 .2.2- Legislação sobre inclusão 20 3. - INTERVENÇÃO PONTUAL À CRIANÇA AUTISTA NA SALA…

................................................................................... 23 CONCEITO CRIATIVO .................................................................................................................................... 24 ESTRATÉGIA DE COMUNICAÇÃO: ......................................................................................................... 24 FERRAMENTAS UTILIZADAS ..............................................................................................

COM ASPERGER NO ENSINO REGULAR Orientador: Rafael Pereira Escola Superior de Educação Almeida Garrett Lisboa 2012 A Inclusão de Crianças com Asperger no Ensino Regular Maria Grasiela Pereira Botelho Negrão Gomes A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM ASPERGER NO ENSINO REGULAR Dissertação para obtenção de Grau de Mestre no curso de Mestrado em Ciências da Educação no curso de Educação Especial conferido pela Escola Superior de Educação Almeida Garrett Universidade…

ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAS E EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO July Rafaela Vasconcelos Cesar Escola Inclusiva e Autismo: Saberes e Práticas Educativas de Docentes de uma Escola Municipal de Belém – PA Belém – PA 2013 July Rafaela Vasconcelos Cesar Escola Inclusiva e Autismo: Saberes e Práticas Educativas de Docentes de uma Escola Municipal de Belém – PA Dissertação apresentada como requisito parcial para o título de Mestre em Educação…

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA ESCOLA ESPECIAL: A BUSCA PELA FUNCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO DE AUTISTAS Projeto apresentado como exigência parcial para aprovação no curso de pedagogia. SUMÁRIO INTRODUÇÃO..........................................................................................................5 1 – AUTISMO.......................................................................

apresentado ao curso de Psicologia da Faculdades Pequeno Príncipe, como requisito avaliativo do 2º bimestre da disciplina de Neuroanatofisiologia. Professora: Carla Waldeck Santos CURITIBA 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 FUNÇÕES EXECUTIVAS 5 ATENÇÃO 7 AUTISMO 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 17 REFERÊNCIAS 18 INTRODUÇÃO FUNÇÕES EXECUTIVAS A avaliação neuropsicológica das funções executivas se iniciou a partir da observação de pacientes com lesões frontais e alterações comportamentais. As…

momentos de interação entre pesquisadora e criança, nas dependências de sua escola, quando a idade estava entre 10 e 11 anos. Partindo de informações obtidas de estudos sobre o autismo e de investigações na área da Fonética e Fonologia, estabelecem-se relações sobre o desempenho fonético-fonológico desta criança por meio da discussão de dados, comparativamente ao que se verifica nos dados de fala infantil. Palavras-chave: Autismo. Fonética. Fonologia. Fala infantil. Abstract: This…