Quais foram os avanços da Educação e da Criança do século XVI ao século XIX?

Quais foram os avanços da Educação e da Criança do século XVI ao século XIX? RESPOSTA: A criança, por sua ingenuidade e graça é contemplada como fonte de inspiração, sendo reconhecida pela sua mãe e ama, a mãe e a ama eram as figuras mais importantes na vida da criança. As mudanças que se efetivaram primaram em não corromper a inocência infantil, alterando a representação de que a criança era apenas uma herdeira, para uma percepção de infância e família mais próximos do sentimento familiar A escola passou a ser o espaço privilegiado e responsável pela Educação dos pequenos. A família começa a se organizar em torno da criança e em seu desenvolvimento escolar, passando a ter o direito de ser criança e ser atendida em suas necessidades. A escola da infância amplia a idéia ao elaborar um plano de escola maternal, que recomendava a utilização de livros com ilustrações para crianças menores de seis anos. Quais foram os avanços da Educação e da Criança do século XVI ao século XIX? RESPOSTA: A criança, por sua ingenuidade e graça é contemplada como fonte de inspiração, sendo reconhecida pela sua mãe e ama, a mãe e a ama eram as figuras mais importantes na vida da criança. As mudanças que se efetivaram primaram em não corromper a inocência infantil, alterando a representação de que a criança era apenas uma herdeira, para uma percepção de infância e família mais próximos do sentimento familiar A escola passou a ser o espaço…

inicia comentando sobre a precisão que temos com relação a nossa idade e acontecimentos, fato que espantaria um homem do século XVI ou XVII, época na qual a identidade civil não tinha o peso e a importância existentes hoje. Porém, o nome já não era suficiente para a caracterização individual, então foi necessário anexar um sobrenome para servir como referência de lugar ou tradição de família. A importância da noção de idade começou a ser firmada quando reformadores religiosos impuseram…

Atividade 1 A partir dos textos das aulas: 1- Como apareceu a escrita? 2- Idéias e Propostas Pedagógicas de Atores dos Séculos XV, XVI, e XVII 3- As idéias de Rousseau na Prática de Pedagogos dos Séculos XVII e XIX 4- Ovide Decroly (1871-1932) 5- Celestin Freinet (1896-1966) 6- A proposta Pedagógica de Emilia Ferreiro Complete a tabela anexa sintetizando as principais idéias/propostas de capa momento. |ÉPOCA |AUTORES …

com/2010/10/resenha-do-livro-de-philippe-aries.html" “História Social da Infância e da Família” 1º O SENTIMENTO DA INFÂNCIAAs Idades da Vida Após um tempo passado do nascimento de uma criança, ela começa a falar suas primeiras palavras, aprende a dizer seu nome, nome de seus pais e a sua idade. Mas no século XVI ou XVII, as exigências de identidade civil ainda não eram tão impostas desse modo. Temos como comum uma criança responder a sua idade corretamente quando questionada. Depois…

Dessa forma,o compromisso com a aprendizagem e a educação era maior. Com o passar dos tempos, no inicio da modernidade a educação ganha um novo formato,ela passa a separar a criança do mundo adulto oferecendo uma formação moral e intelectual que se dava por meio de um disciplinamento autoritário. Uma instituição Nova: O colégio No século XIII, os colégios eram asilos para estudantes pobres (bolsistas), não se ensinava nos colégios, a escola passa a ser vista como uma forma de…

INFÂNCIA Nos tempos antigos percebe-se que as crianças não tinham ao menos uma vasta noção de sua importância. Não havia por exemplo um conhecimento nem mesmos sobre a sua própria idade, só por volta do século XVI, as crianças sabiam sua idade, mas existia um fato muito curioso em si, por questão de boas maneiras, elas eram obrigadas a não falar claramente e responder certas reservas. Cada época correspondia uma idade privilegiada e uma periodização particular da vida humana. A idade…

ROSANE APARECIDA BELIEIRO MALVEZZI Assistente social Especialista em Educação OBJETIVOS SEMINÁRIO I Aula 1 E ASSIM ERA A INFÂNCIA... Refletir sobre o protagonismo da infância; Refletir sobre as práticas profissionais na educação; INTRODUÇÃO A criança é produtora de cultura e na atualidade configura‐se como foco de preocupação e interesse dos mais variados segmentos. INFÂNCIA Ao falarmos de infância, constatamos a necessidade de conhecer o processo pelo qual ela…

Resenha do livro de Philippe Ariès "História Social da Infância e da Família" 1º O SENTIMENTO DA INFÂNCIA 1 As Idades da Vida Assim que uma criança nasce, passado um tempo, já começa a falar suas primeiras palavras, aprende a dizer seu nome, nome de seus pais e a sua idade. Mas no século XVI ou XVII, as exigências de identidade civil ainda não eram tão impostas desse modo. Achamos normal uma criança responder a sua idade corretamente quando questionada. Acontece que em certos…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SOCIAL: UM CAMPO DE INVESTIGAÇÃO PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Cynthia Greive Veiga Universidade Federal de Minas Gerais greive@fae.ufmg.br Palavras chaves: história, educação social, criança desamparada (...) tive em vista educar na escola e no trabalho o crescido número de crianças desvalidas que vagavam no município em que exerço a jurisdição a que me foi confiada, evitando assim que se tornassem vadios, mendigos, homens perniciosos, e procurando angariar para o…

A criança na Antiguidade Nessa época, a criança era considerada incapaz de pensar e raciocinar, só se tornava indivíduo quando atingia a idade adulta. A infância era vista como maléfica e desastrosa, tendo que educá-la para o futuro. Era uma fase que não existia identidade, capacidade de tomar decisões e de pensar por si. A criança na Idade Média Já na Idade Média, houve mudanças radicais. A criança era considerada, antes de receber qualquer adestramento educativo, um ser desprezível,…