A Didática Em Questão Vera Candau 1983

sob a aparência libertadora e democratizante, por discursos supostamente renovadores, que se esquecem dos principais protagonistas das mudanças, os professores, e, sobretudo, de sua imprescindível autonomia (Gauche, 2001). O ponto em questão é: qual é o modelo vigente em nossa perspectiva de pesquisa sobre formação de professores: o que parte da voz dos pesquisadores, no âmbito da universidade – desconsiderando ou minimizando, portanto, a relevância do contexto escolar, da…

dissonâncias relacionadas às TIC é redimensionar as práticas pedagógicas, considerando todo seu âmbito político, social, histórico, cultural e valorizar as dinâmicas acerca dos agenciamentos produzidos no cotidiano escolar e fora dele. Problema em Questão O problema não se encontra definido da maneira mais simples, no equilíbrio do todo e das partes, naquilo que lhe é essencial: a consistência e a coerência internas (Mario Osorio Marques, 1997: 97). Com o desenvolvimento da…

educação para o trânsito, ética, cidadania – e a cada dia, mais e mais sua condição, tanto do ponto de 11 vista da formação, quanto da remuneração e das condições de trabalho, está sendo estrangulada, face a inúmeras situações. A grande questão que se deve colocar é como estes profissionais da educação podem superar estes estrangulamentos e quais as direções a procurar para superá-los. Para que essa superação seja possível – e efetivamente implementada – é necessário o…

Sérgio Ferreira de Moura Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários: Francisco Xavier de Oliveira Filho Diretor pro tempore Campus de Angicos: Prof. Roberto Vieira Pordeus DIRETORIAS E SUPERINTENDÊNCIAS Diretor da Divisão de Registro Escolar: Joana D’Arc Veras de Aquino Diretor da Divisão de Administração de Serviços Gerais: Jorge Luiz de Oliveira Cunha Diretor da Divisão de Contabilidade e Administração Financeira: Antonio Aldemir Fernandes de Lemos Superintendente de Infra-Estrutura:…

concretas da estrutura e do contexto sócio-educacional em que ele irá atuar. Por outro lado, as disciplinas didáticas e teóricas muito se discutem a problemática, mas ainda existe neste campo uma aridez de propostas que levem o educador a levar o educando a uma práxis filosófica. Ao analisar a prática pedagógica e ao situá-la em três dimensões: do saber, do saber ser e saber fazer (LIBÂNEO. apud CANDAU, 1987) chama atenção para um outro problema resultante da formação deficiente do…

desenvolvimento e às formas mais saudáveis de construí-lo. (RIZO,2008, p.108) A história da educação de jovens e adultos no Brasil remonta-se ao final do Império, com as campanhas do exército para alfabetização. Mas é a partir da década de 1930 que esta questão passa a ganhar mais atenção. Tal fato explicase pela redefinição do modelo econômico, implantação de uma indústria de base e pelo remodelamento do Estado, que passa a ser o articulador do pólo urbanoindustrial como eixo da…

Filosofia da educação: construindo a cidadania. São Paulo: FTD, 1994. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GHIRALDELLI, Paulo. O que é filosofia da educação. Rio de Janeiro: DPeA Editora, 2003. GILES, Thomas Ransom. Filosofia da Educação.São Paulo: EPU, 1983. MENDONÇA, Nelino Azevedo de. Pedagogia da humanização: a pedagogia humanista de Paulo Freire. PAVIANI, Jayme. Problemas de Filosofia da Educação.6ª ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 1991. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional…

A NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E O SABER DOCENTE DOS PROFESSORES DE QUÍMICA A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química 2 Maria Angela Vasconcelos de Almeida A NOVA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E O SABER DOCENTE DOS PROFESSORES DE QUÍMICA Tese apresentada ao Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, como requisito parcial para obtenção do grau de Doutor em Educação. Orientadora: Profª PhD Heloisa Flora Brasil…

Antonio de Freitas Ensino de Sociologia Introdução Desde 2008, com a confirmação da inserção da Sociologia no ensino médio, vários debates têm ganhado espaço, sobretudo com respeito às abordagens da matéria, à metodologia, à produção didática e à formação docente. Eles estão longe de terminar, em especial porque caminhamos pouco no que diz respeito a cada um desses temas, além de muitos outros. Foi pensando em dar uma contribuição para esse campo discursivo que optamos por convidar

mesmo período, observa-se uma vantagem em favor da Região Nordeste, devido à contribuição do Estado da Paraíba, bem como uma desvantagem para a Região Sudeste, devido ao pouco interesse de algumas instituições do Estado de São Paulo pela temática em questão. A DISTRIBUIÇÃO DA PRODUÇÃO ENTRE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS Das 34 instituições universitárias que constam do CD-ROM ANPEd como produtoras de dissertações e teses na área de Educação, 79,4% são públicas e 20,6%, privadas.…