A Didática Em Questão Vera Candau 1983

. . . . . . . . . .9 As desigualdades multiplicadas François Dubet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos Antonio Flavio Barbosa Moreira, Vera Maria Candau . . . . . . . . . . . . . . . .37 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem Marta Kohl de Oliveira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61…

dimensões. Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem. A escola como espaço de formação continuada e de aperfeiçoamento profissional; O desenvolvimento curricular: Planejamento da ação didática e o Projeto Pedagógico; Desenvolvimento e crise ambiental: O dilema da sociedade moderna. Questão ambiental e política internacional: Posicionamentos e divergências. Concepção sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem; Organização dos conteúdos de aprendizagem;…

(dez) questões de Didática, Estrutura e Legislação de Ensino; Parte III: 40 (quarenta) questões de Conhecimento Específico. 2.16. Professor de Geografia, sendo: Parte I: 10 (dez) questões de Língua Portuguesa; Parte II: 10 (dez) questões de Didática, Estrutura e Legislação de Ensino; Parte III: 40 (quarenta) questões de Conhecimento Específico. 2.17. Professor de História, sendo: Parte I: 10 (dez) questões de Língua Portuguesa; Parte II: 10 (dez) questões de Didática, Estrutura…

diversos conceitos sociológicos apresentados com notícias e relatos da vida real. Adotamos o enfoque globalizador proposto por Antoni Zabala, tal como explicado pelo professor Roberto Luiz Machado (leia o texto de apoio “Mudando a perspectiva em didática e a forma de organizar os conteúdos na página 17”). Esse enfoque parte do princípio de que é preciso motivar os alunos e despertar seu interesse pela matéria que vai ser ensinada. Uma boa maneira de fazer isso é provocar um debate em…

permite legitimar políticas nacionais, e como o discurso de que tais políticas são decorrentes de ações dos organismos internacionais pode mascarar as opções feitas pelos governos nacionais. Tal análise é corroborada, no caso da América Latina, por Candau (1999), quando a autora destaca o quanto são distintas as políticas para o ensino superior no Equador, na Bolívia e na Argentina, todas elas financiadas pelo Banco Mundial. Ela aponta a necessidade de serem aprofundadas análises…

do aluno surdo na escola regular.......................................................134 A escola e o intérprete...............................................................................................................................136 A questão da interação entre professor ouvinte e aluno surdo..................................................................138 A interferência da Língua de Sinais na produção de textos escritos.....................................143…

de diferentes culturas se faz sentir há muito e cada vez mais. Conhecendo esta realidade, quis perceber mais a fundo o que pode e o que já está a ser feito pelos docentes, em escolas deste concelho e também pela própria comunidade educativa em questão, para a integração desse multiculturalismo, para a real inclusão dessas crianças na busca de uma interculturalidade. Como docente de uma turma onde a diversidade é uma realidade, pois é constituída por algumas crianças oriundas de…

existência de diferentes culturas se faz sentir há muito e cada vez mais. Conhecendo esta realidade, quis perceber mais a fundo o que pode e o que já está a ser feito pelos docentes, em escolas deste concelho e também pela própria comunidade educativa em questão, para a integração desse multiculturalismo, para a real inclusão dessas crianças na busca de uma interculturalidade. Como docente de uma turma onde a diversidade é uma realidade, pois é constituída por algumas crianças oriundas…

livro nasceu de uma dupla motivação: primeiro, a lembrança dos dez anos da morte de Paulo Freire; segundo, a preocupação com a qualidade do nosso ensino e a conseqüente necessidade de formação do professor. Eu fui buscar em Paulo Freire resposta à questão de como é ensinar e aprender hoje, como ele via a formação do educador, a formação do professor, como ele via a escola. Resultado: A escola e o professor – Paulo Freire e a paixão de ensinar, que escrevi pensando, sobretudo, nos meus…

médio da modalidade EJA. Consideramos a técnica de entrevista um mecanismo muito significativo na coleta de dados, porque possibilitou o envolvimento dos sujeitos no processo de investigação, uma vez que, os relatos enriqueceram o estudos em questão. Gil (2007, p. 117) assegura que, “a entrevista é uma técnica em que o investigador se apresenta frente ao investigado e lhe formulam perguntas com o objetivo de obter dados que interessam a investigação”. Fonseca (2010, p. 110)…