A Did

Anhanguera – Uniderp Curso de Pedagogia - Polo Goianinha Andreia Bastos de Souza RA: 393201 Ildeci Mendes da Silva RA: 175720 Jessicar Eloi dos Santos RA: 182239 Marcelle Karolline de Souza RA:152118 Rosiane Albino de França RA: 391482 A DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Tutora a distância: Dra: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento GOIANINHA 16 DE NOVEMBRO DE 2012 INTRODUÇÃO O Trabalho aqui apresentado tem como…

Universidade Estácio de Sá Natal, 07 de abril de 2015 Aluna: Gabrielle Isiane de Lima Barros Disciplina: Didática Turma: Pedagogia 2º Professora: Taziane Trabalho de Didática Universidade Estácio de Sá Natal, 07 de abril de 2015 Aluna: Gabrielle Isiane de Lima Barros Disciplina: Didática Turma: Pedagogia 2º Professora: Taziane Os quatros pilares da educação e o filme O clube do imperador Aprender a conhecer O papel do professor é fazer com que os alunos aprendessem com o…

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB. Aluno (a): Maria Luiza Oliveira Coutinho. Prof.: Jorgeval Borges. – África II Licenciatura Plena em História – IV Semestre – Noturno. História & Sociedade - BOULOS Alfredo Junior - Ed. FTD, São Paulo - 2012 -2 Edição Comentário Geral do Livro. Ainda nos dias de hoje, a história da África e sua importância para a compreensão de toda a história da humanidade é tratada de maneira superficial nos livros didáticos, o que é extremamente preocupante,

Universidade Anhanguera – Uniderp Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa Trabalho desenvolvido para a disciplina ‘Didática’, como parte da avaliação para o 2º bimestre. Tutora presencial: Mônica de Siqueira M. Rodrigues Angra dos Reis, 20 de Novembro de 2013 Etapa 1 É de fundamental importância ter-se em mente o perfil da turma ao elaborar um plano de aula. Não existem turmas iguais, portanto, não existirão aulas iguais, ainda que o conteúdo aplicado seja

Paulo Freire – Pedagogia da Autonomia O livro está estruturado em três capítulos, dentro dos quais o autor enumera e explica vinte e sete saberes mais que fundamentais – obrigatórios – na formação docente e na reflexão sobre a prática educativa, principalmente a progressista. Capítulo 1 Não há docência sem deiscência Devo deixar claro que, embora seja meu interesse central considerar neste texto saberes. Que me parecem indispensáveis à prática docente de educadoras ou educadores…

INSTITUTO EDUCACIONAL METHODUS INTEGRALIZAÇÃO DE CRÉTIDOS EM TEOLOGIA GERSON NEVES DE SOUSA JUNIOR Plano de Ensino Trabalho apresentado ao Marcos Meireles, da Disciplina: Didática Geral, como requisito para obtenção do título do Curso de Integralização de Créditos em Teologia (Convalidação) do Instituto Educacional Methodus de Muriaé, MURIAÉ, MG 2015 PLANO DE ENSINO l- Plano de Aula: Data:02/05/2015 II. Dados de Identificação: Escola: Escola de Ensino…

FAETAD FACULDADE DE EDUCAÇÃO TEOLÓGICA DAS ASSEMBLÉIAS DE DEUS PROJETO O Tesouro das Parábolas. DIDÁTICA GERAL Aluno: Carlos Augusto Lopes da Silva Nº: 11.0865 Local: Caravelas, BA Data: 27/03/2012 __________ Aluno Nº e Matrícula Nome da Matéria O Tesouro das Parábolas. A idade adulta…

O Ratinho, o Gato e o Galo (Fábula) Certa manhã, um ratinho saiu do buraco pela primeira vez. Queria conhecer o mundo e travar relações com tanta coisa bonita de que falavam seus amigos. Admirou a luz do sol, o verdor das árvores, a correnteza dos ribeirões, a habitação dos homens. E acabou penetrando no quintal duma casa da roça. — Sim senhor! É interessante isto! Examinou tudo minuciosamente, farejou a tulha de milho e a estrebaria. Em seguida, notou no terreiro um certoanimal de belo

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO GUAICURU CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA DÍDATICA Professora: Maria Clotilde Bastos Tutora: Leandra Navarro 2º Semestre Acadêmicas : Cláudia Daniela Santos Gonçalves Izidório RA 445526 Danumbha Meza de Alencar RA 445356 Dayanna Carla Aguiar Kikushi RA 445585 Lucineide Melo Bibiano RA448483 Maristela Cáceres de Franco RA 447253 CAMPO GRANDE – MS 18 de Novembro – 2013 INTRODUÇÃO

Podemos entender epistemologia da educação como o conjunto dos saberes utilizado pelos sujeitos em seus respectivos espaços-tempo, que fundamentam suas práticas pedagógicas. Procuramos entender, neste projeto de pesquisa o porquê da utilização de tais práticas pedagógicas pelos professores, o que essas práticas têm a ver com a história de cada um deles e o que embasa suas práticas dentro do contexto escolar. Existe a necessidade de conhecer, ir além da prática desses profissionais e buscar as