A Arte De Ensinar Interpretando

perspectiva de memorização mecânica. No final dos anos 60, e início de 1970, a memorização passa a dar espaço com base nos conceitos ao questionamento. Da ciência descritiva para a ciência interpretativa, os alunos passam a se apropriarem dos conceitos, interpretando-os para entender o mundo que o cerca. Os livros tiveram novos direcionamentos com base em textos explicativos e atividades, dando também margem a fichas. (ZABALLA, 1998). Nota-se que quando o aluno utiliza o material…

deve ser usado em benefício dos seres humanos; Descartes dizia que a filosofia é o estudo da sabedoria, conhecimento perfeito de todas as coisas que os humanos podem alcançar para o uso da vida, a conservação da saúde e a invenção das técnicas e das artes; Kant afirmou que a filosofia é o conhecimento que a razão adquire de si mesma para saber o que pode conhecer o que pode fazer, tendo como finalidade a felicidade humana; Marx declarou que a filosofia havia passado muito tempo apenas…

econômicas, culturais, religiosas, a memória de seus eventos históricos, tudo trazido numa forma concertante, didaticamente acessível e pedagogicamente formativa. Corre-se, por isso, sempre, o risco da superficialidade e da incompreensão, pois é preciso ensinar a estudar o direito, transmitindo um saber obviamente ainda desconhecido sobre um objeto ainda informe. Ou seja, há de se ir dizendo as coisas do direito sem poder pressupor que elas já sejam conhecidas. Simultaneamente, porém, é…

de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, de tudo que se sabe sobre a língua (...)” (2001. p.53). A leitura é um ato de percorrer os olhos sobre algo que está escrito decifrando e interpretando símbolos alfabéticos dos textos. Para Emília Ferreiro (1992, p.79): “A escrita é um processo em construção e reconstrução de um saber já construído”, e nesse processo a criança elabora hipóteses sobre a escrita, que vão sendo problematizadas

primeira é confundir o uso de texto simples e decodificáveis, com a ideia de que esses devem ser o único tipo de texto utilizado no processo de alfabetização. A segunda é a ideia de que todos os textos tenham que ser complexos, ou que seja possível ensinar o aluno a ler de forma independente sem levar em conta as várias dimensões de complexidade apresentados. Como principal vantagem do método Fônico destacamos o fato dele ser considerado econômico, já que exige pouco material…

e impositivo...” (Brasil,1997a, p.13) Os conteúdos a serem ensinados estão dispostos em dois grupos. Primeiramente, o das áreas de conhecimento, que são: Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Ciências Naturais, Arte , Educação Física e Língua Estrangeira. Compondo o segundo grupo estão os conteúdos organizados em “temas transversais”: ética, educação ambiental, orientação sexual, pluralidade cultural e saúde. O conteúdo “Trabalho, consumo e…

e impositivo...” (Brasil,1997a, p.13) Os conteúdos a serem ensinados estão dispostos em dois grupos. Primeiramente, o das áreas de conhecimento, que são: Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Ciências Naturais, Arte , Educação Física e Língua Estrangeira. Compondo o segundo grupo estão os conteúdos organizados em “temas transversais”: ética, educação ambiental, orientação sexual, pluralidade cultural e saúde. O conteúdo “Trabalho, consumo e…

depende exclusivamente da escola, mas cabe a ela uma parcela da responsabilidade desse trabalho. Na prática, o que se observa é que a escola não vem desenvolvendo as atividades de leitura dentro dessa perspectiva ampla. Sendo função básica da escola ensinar a ler e a escrever, ela vem privilegiando a leitura do escrito em detrimento da “leitura do mundo”, que a criança já faz e traz para a escola. Além de negligenciar a importância da interdependência entre essas duas leituras, ela vem…

culturais, religiosas, a memória de seus eventos históricos, tudo trazido numa forma concertante, didaticamente acessível e pedagogicamente formativa. Corre­se, por isso, sempre, o risco da superficialidade e da incompreensão, pois é preciso ensinar a estudar o direito, transmitindo um saber obviamente ainda desconheci­do sobre um objeto ainda informe. Ou seja, há de se ir dizendo as coisas do direito sem poder pressupor que elas já sejam conhecidas. Simultaneamente, porém,…

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS LUCÉLIA CAMPOS SIQUEIRA QUAL A INFLUÊNCIA DA ARTE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DAS SÉRIES INICIAIS AO ENSINO MÉDIO Itapetininga,SP 2014 LUCÉLIA CAMPOS SIQUEIRA QUAL A INFLUÊNCIA DA ARTE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DAS SÉRIES INICIAIS AO ENSINO MÉDIO …